2015-2016年度中考语文作文复习立意(二)教学案.docVIP

九年级作文教学案（4） 教学内容：作文的立意（2） 课时安排：四课时 第一课时 教学目标： 1．立意力求有新颖的视角，能多角度思考。 2．学会运用发散思维、逆向思维、求异思维。 3．养成深入思考的习惯。 教学重点 立意的思维技巧训练。 教学难点 养成深入思考的习惯，形成触类旁通的能力。 教学过程： 一、课前寄语 上一篇作文，我们懂得了作文必须意在必先，写作文必须要切题，走上考场，要想写出高分作文，还要学会更高的本领。 二、课堂讲授：立意要新 1．引导：立意不仅要阔，而且还要与众不同，有新意，另辟蹊径，别具一格。 清代大画家郑板桥曾有一句诗：“领异标新二月花。”意思是文章应像二月的春花一样，标新立异。英国文学家王尔德也曾说过：“第一个把女子比做花的是天才，第二个是庸才，第三个那简直是蠢才了。”由此可见，文贵新，立意更应该有所创新，不能老跟在别人后面，人云亦云。　　立意怎样才算有独创性？好文章的立意应该是“从意中所有，从语中所无”。也就是说，大家都有这样的想法，但是大家未能表达出来，让你给写出来了，这就是新颖，这就是独创。“劳动创造世界，双手扭转乾坤” 。这只手怎样才会变得有力量？五指分开是分力，五指并拢成合力；五个手指屈曲向掌心 ，又聚成了一种强大的向心力 。 立 意：五指并拢握拳，团结起来力量大。 B．角度二：五指间 [构 思] “劳动创造世界，双手扭转乾坤” 。这只手怎样才会变得有力量？五指分开是分力，五指并拢成合力；五个手指屈曲向掌心 ，又聚成了一种强大的向心力 。 立 意：事情要做好，五指配合少不了。 C．角度三：大拇指 [构 思] 大拇指是五个手指中最粗、最短的，比不上其他手指纤细好看。但许多操重的工作多要劳烦它，其他手指的活动也靠他带头和管理。大拇指就像一个长相丑陋的人，虽然其貌不扬 ，但他有自己的长处，有自己的内涵 ，有自己的重要作用。 立 意：拇指形丑作用大，谈“美与丑” D．角度四：说小指 [构 思]小指很小、很细 、很笨，甚至沾满了污泥，但它总还是我们手上的一个指头，和我们筋骨连在一起，所以，不要嫌弃它 ，而要爱护它 ；十个指头有长有短，小指虽小，但缺少了它，我们会有一只完美的手吗？ 小指虽小，但有很多细小的活儿却怎么也离不开它呢！所以，小指应自尊，自信 、自 强。 立意：小指莫自卑 或要爱护和帮助弱者 。 三、方法指导??? 对围棋史有点了解的同学，一定听说过石田芳夫这个人日本人吧。在六七十年代，他可像今天的李昌镐一样，是世界围棋第一人。石田芳夫有“电子计算机”的雅号，他赢棋的秘诀，就是“比别人多想一步”。别看这小小的一步棋，却往往决定着全局的胜败。为文章确立中心也是这样，比别人多想一步。这一步，就成了文章立意高下之别的分水岭。 ??? 怎么想?往哪里想?不要急，不妨试一试下面这些办法。 ??? 1．由点到面：由一件事联想到另一件事，甚至联系到许多事。有时，一件事情说明不了什么问题，把两件、三件事联系起来，就能看出问题了，我们常说的“一花独放不晕春，百花齐放春满园”就是这个道理。例如《一件难忘的事》这个题目，一个同学写自己怎样给灾区捐款捐物，捐完了以后，自己感到很高兴。文章的主题当然不算错，但是如果结尾这样写： ??? 捐完钱物后，在回家的路上，我看到许多的人正抱着大包小包的东西往同一个方向走去或者这样写：回到家里，我看到爸爸和妈妈正在整理东西，准备支援灾区，包裹里面，还有我喜欢的一个布娃娃也可以这样写：回家后，听到广播(或电视)里说，光我们一个区就收集到了几十万件衣服，我盼望着它们能早一点送到灾区。 ??? 这样写有什么好处呢?对了，关心灾区的人不止我一个，整个社会都充满了温暖。这个立意就不一样了。 ??? 2．由表及里，即由情理，如果遇到的事比较简单，我们可以想一想，它里面可能包含什么道理?例如写父母们接送子女上学的，这就是一个表面“现象”，在这个现象下面，就隐藏着带有本质性的东西，比如望子成龙啦，溺爱啦，无微不至关心下一代啦，甚至社会治安有问题等。如果你能抓住其中一个主要问题来写，立意就突出出来了。 ??? 3．由此及彼：写出事物的另一面。苏东坡有句描写庐山的名诗横看成岭侧成峰。”同样的一座山，同样一双眼睛，看到的结果却很不一样，这是因为观察角度不同造成的。观风景是这样，写作文也是一样。我们说，每一个事物都有许多个侧面的性质特点。对事物的主要侧面，主要特点，平常人们看到的自然多一些，写的自然也多一些，而对其他侧面的特点注意的相对就少一点。确立中心的时候，我们可以避开大家可能都写的一面，独辟蹊径去写它们的另一些侧面，这样，往往能产生意想不到的效果。比如写“小草”，一般人们多写它的平凡卑微，默默无闻。白居易就写了小草有韧劲，“野火烧不尽”，春风吹又生；鲁迅写小草勇于