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第　二　单 元 教 学 内 容 讲读课文：《翠鸟》 《燕子专列》 《一个小村庄的故事》 阅读课文：《路旁的橡树》 语文园地二 教 学 目 标 1、认识生字新词，并能结合上下文理解词语。 2、理解课文内容，体会文章表达的思想感情。 3、能正确流利地朗读课文。 4、培养学生理解、表达能力。 5、树立学生环保意识。 教 学 重 难 点 1、理解课文内容，体会文章感情。 2、抓住景物特点，进行有序的描写。 单元课时 13课时 单 元 小 记 5 翠鸟 总第1课时 教学要求：1、会认“秆、锈”等11个字，会写“翠、秆、腹”等13个字，能正确读写“苇秆、腹部、衬衫”等词语。 教学重难点：体会作者用词的精妙。。 课前准备： 1、有关课文的内容的图片。 2、学生搜集的关于鸟的资料。 教学过程： 教学环节 师生活动 执教者随笔 一、基础达标 二、设问导读 三、巩固练习 四、拓展延伸 激趣过渡。 有的问题引导学生通过读来解决，有的问题可引导学生展开讨论，各抒所见。 教师巡视。 指导学生有感情地朗读课文。 总结学习本课的收获。 1出示“思考`练习”第三题。 2。小结本堂课学习的收获。 自由读最后两个自然段，边读边想，提出不懂的问题。 指名读好最后两个自然段。 把喜欢的词句读给同学听，并说说为什么喜欢，然后抄下来。 背诵喜欢的自然段。 背自己喜欢的段落。 用彩笔画静态的或动态的翠鸟。 板书设计 羽毛（鲜艳） 　　　　　　　外形美　　眼睛（灵活） 5、翠鸟　　　　　　　 嘴巴（尖、长） 贴 疾飞 动作敏捷 蹬……飞……叼……贴 苇秆摇晃，水波荡漾 5 翠鸟 总第2课时 教学要求：1、会认“秆、锈”等11个字，会写“翠、秆、腹”等13个字，能正确读写“苇秆、腹部、衬衫”等词语。 教学重难点：体会作者用词的精妙。。 课前准备： 1、有关课文的内容的图片。 2、学生搜集的关于鸟的资料。 教学过程： 教学环节 师生活动 执教者随笔 一、基础达标 二、设问导读 三、巩固练习 四、拓展延伸 激趣过渡。 有的问题引导学生通过读来解决，有的问题可引导学生展开讨论，各抒所见。 教师巡视。 指导学生有感情地朗读课文。 总结学习本课的收获。 1出示“思考`练习”第三题。 2。小结本堂课学习的收获。 自由读最后两个自然段，边读边想，提出不懂的问题。 指名读好最后两个自然段。 把喜欢的词句读给同学听，并说说为什么喜欢，然后抄下来。 背诵喜欢的自然段。 背自己喜欢的段落。 用彩笔画静态的或动态的翠鸟。 板书设计 羽毛（鲜艳） 　　　　　　　外形美　　眼睛（灵活） 5、翠鸟　　　　　　　 嘴巴（尖、长） 贴 疾飞 动作敏捷 蹬……飞……叼……贴 苇秆摇晃，水波荡漾 6 燕子专列 总第一课时 教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解课文内容，体会人与动物之间美好的情意。 教学重难点：1、了解课文内容，体会人物思想感情。 　　　　　2、体会人们对小燕子的关爱，培养关爱动物，关爱生命的情感。 课前准备：1、课件 教学过程： 教学环节 师生活动 执教者随笔 一、基础达标 二、设问导读 三、巩固练习 四、拓展延伸 启发回忆。 板书课题，激情导入。 提出读问要求。 教师巡视。 指名读课文，根据实际进一步指导读流利。 交流两方面：人们为燕子做了什么？根据自己的体会，在“人”和“燕子”之间加上合适的词。 相机指导朗读。 交流讨论，引导学生从两个方面体会人对燕子的爱。 重点指导读好第3、4自然段，以评代导。 总结，指导有感情地朗读全文。 1学生和老师齐背《燕子》的第二自然段。 2根据课题质疑。 把课文读正确、流利。认读生字