Unit4myhome教案(共四课时).docVIP

Unit Four My home Unit 4 My home单元分析 一、教学内容 1、本单元要求会听，说，认读的单词： Bedroom living room study kitchen bathroom bed Phone table sofa fridge find them 2、本单元要求会听，说认读的句型： Is she in the living room? No, she isn’t. Where are the keys? Are they on the table? No, they aren’t. They are in the door. 3、能够掌握u-e的发音规则，即u-e在单词中发音/ /。能够读出符合u-e发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合u-e发音规则的单词。 二、教学要求 能听懂、会说，会用每一课会话。 掌握本单元出现的生词，词组和字母。 会唱本单元的歌曲。 4、 让学生懂得礼貌待人，主动与父母沟通、交流。 教学重点和难点 1、听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。学习表示指令的词组。教学难点：单词study, bathroom, bedroom的发音’s learn, let’s do. 第二课时：let’s talk,let’s play,let’s spell, 第三课时：let’s learn, let’s play, let’s talk,ask,answer and write, 第四课时：read and write, let’s check,let’s sing, story time. 五、教学策略 1．注重合作学习，让学生进行句型的操练。 2．游戏、Chant、TPR等形式调动学生积极性。 3．鼓励学生积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。 六、教学准备： 1．本课flash。 2．本单元的单词卡片。 第一课时 教学目标 1.?知识目标 （1）能听懂、会说：Welcome to my home!并能简单描述自己的房间。 （2）能听、说、认读study, bathroom, bedroom, living room, kitchen等单词并能在日常生活中运用。 （3）能听懂Let’s do中的指示语.，并按照指令做出相应的动作。 2.?能力目标 （1）培养学生手、耳、眼、脑各个部分的综合运用协调能力。 （2）培养学生能够将所学知识运用到生活实际等情境中去。 （3）培养学生小组合作学习的能力。 3.?情感、策略、文化等有关目标 （1）培养学生学习的积极态度，乐于结交朋友。 （2）培养学生积极运用所学的语言进行表达和交流，注意观察生活及运用所学英语知识，鼓励学生自主、合作、探究的学习行为。 教学重点： 1、听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。学习表示指令的词组。单词study, bathroom, bedroom的发音能用Is it/she … ？询问物品所在。能准确选择合适的语言表达自己的意愿，并能作出准确地回答。能熟练朗读并模仿本节课对话。能在实际生活中运用本节课对话，能听懂会说Is bed room？’t. Is it … ？Yes，it is/No，it isnt. I have …. Where…? 了解知识点： Is she in the study? No, she isn’t. （一般疑问句 am, is, are提前，肯定、否定回答等。）1能能句型Is she in/on/under/…? Yes, she is./ No, she isn’t. 词汇：isn’t 发音it is 连读，isn’t?/的发音 教学难点：掌握元音字母u-e的发音和单词的书写。 教学准备： 课件 flash 学生照片 教学方法：TPR， 小组合作。 教学过程： (一)、热身（Warm-up）说唱玩赛，激情引趣 1.?Lets do播放上一课时的Let do,让学生边听边做动作. 2.二、呈现（Presentation）’s talk（）情景创设，理解语意 教学’t. T： Oh， Where’s my dog? Let’s guess: Where is she? T: Use this : Is she in the bedroom/study/living room/kitchen/bathroom? 学习 Yes, she is. No, she isn’t. （）交际练习，板式呈现 1 教师询问：Where is she ?