UnitoneAdvertising第三部分教案Reading1（牛津译林版必修4）.doc

牛津高中英语教学设计 教　　材：牛津高中英语(模块四)高一下学期 文档内容：教学设计—教案 单　　元：Unit 1 Advertising 板　　块：Reading 1 课堂设计指导思想： 本堂课是以听、说、读为主的阅读课。阅读课旨在培养学生根据不同的阅读目的使用不同的阅读策略的能力，从文章中获取和处理主要信息的能力，理解文章主旨和作者意图的能力以及通过上下文进行整体理解语篇的能力。本篇阅读材料是一位中学生根据研究性活动写成的一篇说明文。学生应在阅读本文的基础上掌握说明文的阅读策略，了解说明文由三大部分组成。即：导入主题，支撑主题的细节材料和结论。同时，学生可以在第一课时学习的基础上学习广告的基本知识。 Teaching aims: 1. To get a general idea of the whole text. 2. To train gist-reading skill and learn the main point of each paragraph of the text. 3. To be familiar with the detailed information about the text. 4. To master the reading strategy for expository writing. Teaching procedures: Step 1 Lead-in The students are encouraged to have a brainstorming about advertisements in order to review what they have learned before the class and get more knowledge related to advertisements. 【设计说明】让学生对广告一词进行头脑风暴，可引导学生在复习第一时的教学内容的基础上，激活学生脑中有关广告的图式，拓展与广告相关的知识，并自然流畅地导入本课主题。 Step 2 Before-reading The words-matching exercise can help the students to review the new words and pave the way for the coming reading comprehension. 【设计说明】通过简单的练习设置检测学生对新学词汇的理解, 为下一步的阅读理解铺设道路。 Step 3 Fast-reading Ask students to listen to the recording of the reading text and skim the text to get the general idea. 【设计说明】通过听课本录音和快速阅读，了解学生对文本表层的理解情况，引导学生逐步提高阅读速度，从而提高阅读理解水平。 Step 4 Detailed-reading Let students read the text carefully and work out the main idea of each paragraph. 【设计说明】这一环节可训练如何学生处理信息，有助于培养学生语篇和段落的分析能力的，有利于引导学生主动学习，帮助他们形成以能力发展为目标的学习方式。 Step 5 Further Reading The true or false statements are designed to check students’ further understanding of the whole text . 【设计说明】通过从整体到局部，再从局部到整体的策略来培养学生对文本的整体理解能力。 Step 6 Post-reading (Consolidation Activity One ) With the question “What’s the similarities and differences between commercial advertisements and public service advertisements?”, students are expected to tell the differences and similarities between the types of advertisements. 【设计说明】这是初步的学生表达拓展活动，旨在培养学生分解和整合信息的技能和灵活运用语言的能力。 Step 7 Post-reading (Consolidation Activity