【课堂新坐标，同步备课参考】2013-2014学年高中化学（苏教版）选修4课件：专题2第2单元化学反应的方向和限度第2课时.ppt

●教学流程设计 判断可逆反应是否达到平衡状态的方法 菜 单 课时作业 课前自主导学 教学目标分析 课堂互动探究 教学方案设计 当堂双基达标 SJ · 化学 选修4 教师用书独具演示 演示结束 1.通过图像分析化学平衡的建立过程。 (重点) 2．掌握可逆反应达化学平衡的标志。 (重难点) 1.了解化学反应的可逆性，了解可逆反应的概念。 2．了解化学平衡的建立。 3．理解化学平衡的特征。 重　点　难　点 课　标　解　读 可逆反应 正反应 逆反应 化学平衡状态 可逆 最大 零 减小 增大 正 逆反应速率相等 最大 化学平衡 没有 不再 可逆 相等 不变 可逆 动态 v正＝v逆 不再发生 发生移动 正确理解可逆反应 0 0.4 0.2 0.2 0.1 0.1 Z全部 转化 此情况 不存在 0.6 0.3 0.3 (0．1) Y2全部 转化 0.4 0.3－0.1 ＝0.2 0 0.2 0.1 0.1 X2全部 转化 Z 端值 Y2 端值 X2 端值 Z 转化 Y2 转化 X2 转化 假设 菜 单 课时作业 课前自主导学 教学目标分析 课堂互动探究 教学方案设计 当堂双基达标 SJ · 化学 选修4 第二课时　化学平衡状态 ●课标要求 描述化学平衡建立的过程。 ●课标解读 1.学会用语言从速率的角度描述化学平衡的建立过程，增强形象思维能力。 2．理解化学平衡的特征并掌握化学平衡状态的判定方法。 ●教学地位 学习化学平衡的过程，既可以加深对化学反应速率的理解，也为今后学习影响化学平衡的因素、电离平衡、水解平衡奠定基础，起着承上启下的作用，其中化学平衡状态判定方法是高考的命题热点。 ●新课导入建议 高炉炼铁中Fe2O3＋3CO2Fe＋3CO2是一个可逆反应。 在19世纪后期，人们发现炼铁高炉所排出的高炉气中含有相当量的CO，有的工程师认为，这是由CO和铁矿石的接触时间不够长所造成的，于是在英国耗巨资建造了一个高大的炼铁高炉，以增加CO和铁矿石的接触时间。 可是后来发现，用这个高炉炼铁，所排出的高炉气中CO的含量并没有减少。你知道这是为什么吗？相信在本课时的学习中，你将能找到答案。 炼铁高炉 对绝大多数反应来说，同一条件下既能发生，又能发生，这类反应属于可逆反应。 1．有以下两组反应： (1)2H2＋O22H2O；2H2O2H2↑＋O2↑。 (2)NH3＋HCl===NH4Cl；NH4ClNH3↑＋HCl↑。 这两组反应互为逆反应吗？为什么？ 【答案】　不是。因为每组中两个反应的反应条件都不相同。 1.化学平衡状态的建立 对一个反应而言，若开始只有反应物，没有生成物，则v(正)，v(逆)为；随着反应的进行，反应物不断减少，生成物不断增多，v(正)，v(逆)，最终，化学反应进行到程度，即达到状态，此时，正逆反应都停止，当外界条件不变时，反应物和生成物的浓度变化(如图所示)。 2．化学平衡状态的概念 化学平衡状态是指在一定条件下的反应里，正反应和逆反应的速率，反应混合物中各成分的浓度保持的状态。 3．化学平衡状态的特征 逆：研究对象必须是反应； 动：化学平衡是平衡，即当反应达到平衡时，正反应和逆反应都仍在继续进行； 等：即； 定：反应混合物中，各组分的百分含量变化； 变：化学平衡状态是有条件的、暂时的、相对的，改变影响平衡的条件，平衡会，达到新的平衡。 2．在一密闭容器中进行着某可逆反应：2SO2＋O22SO3，若再充入一定量的18O2，反应一段时间后18O可能存在于哪些物质中？ 【答案】　根据可逆反应的特点及化学平衡移动可知18O可能存在于SO2、O2及SO3中。 【问题导思】　 ①不可逆反应和可逆反应在方程式书写上有什么不同？ 【答案】　可逆反应用方程式中“”号连接，不可逆反应方程式中用“===”号连接。 ②可逆反应在一定条件下可以完全反应，“进行彻底”吗？ 【答案】　不能进行到底，反应物与生成物始终共存于一个反应体系中。 在同一条件下，既能向正反应方向进行，同时又能向逆反应方向进行的反应叫可逆反应。如：2SO2＋O22SO3。 理解可逆反应时应突破以下两点： 1．理解“同一条件”：如2H2＋O22H2