卢梭自然教育理论的.ppt

卢梭的自然教育理论 2011192121 崔蓥滢 卢梭简介 被誉为“教育上的哥白尼”的卢梭在18世纪中期倡导自然教育思想，强调教育要顺其自然，根据儿童的发展阶段实施教育，培养反封建的新人。它有力地抨击了自古以来传统的教育观点，引起了教育领域中一次影响深远的革命，在西方教育史上乃至世界教育史上具有划时代的意义，被誉为新教育和旧教育的分水岭。  《爱弥儿》简介 《爱弥儿》写于1757年，1762年第一次在荷兰阿姆斯特丹出版。该书是一部半小说体的教育专著，共分五卷。前四卷提出儿童成长的自然的重要时期，及与之相适应的教育原则、内容和方法。第五卷着重论述了女子的教育以及男女青年的爱情教育。 　　　（一）卢梭自然主义教育的思想来源和含义 卢梭认为教育有三个来源： 来自自然的教育—我们的才能和器官的内在的发展，是自然的教育。 来自人的教育—别人教我们如何利用这种发展。 来自事物的教育—我们对影响我们的事物获得良好经验 。 遵循自然的教育就是遵循儿童自身的发展规律，根据儿童的年龄特征进行教育。 （一）卢梭自然主义教育的思想来源和含义 　　　自然教育的含义：归于自然（核心）。 从教育的角度来讲就是遵从自然的法则，顺应儿童的天性，促进儿童身心自然发展的教育。 （二）自然主义教育的培养目标 卢梭“自然教育”的目的，是要培养一种不同于封建社会教育的“新人”，或者说“自然人” （独立自主、平等自由、道德高尚、自食其力的人） “自然人”不是指完全脱离社会生活、纯生物的人,而是指不受传统束缚而按照其本性发展的人,是具有自身价值的独立实体,是体脑发达、身心健康的人。 （三）“自然教育”的儿童观 ①把儿童当作儿童看待，尊重儿童的人格。 ②以儿童为中心，使儿童真正成为教育中的主人，促进儿童主动发展 ③应对儿童施以“爱”的教育。 （四）自然主义教育的实施 1、婴儿期：从出生到2岁 身心特点：身体软弱无能，但柔韧，善于活动，能够接受锻炼。心理方面，既无感情，又无思考，甚至感觉也极微弱。 教育的基本任务：身体的保健和养护，使身体健康发展。 教育要求：反对捆扎和束缚儿童，认为这样会剥夺儿童的活动自由，阻碍其血液循环，影响其性格与气质。 （四）自然主义教育的实施 2、儿童期：从2岁到12岁 身心特点：孩子在这个时期理智还处于睡眠状态，儿童还没有达到理智阶段，还不能形成概念，只能形成形象。 教育最重要的任务：发展儿童的外部感觉器官，使其获得丰富的感觉经验，为理性活动打好基础。 教育方法：“消极教育法”（自然后果法） （四）自然主义教育的实施 3、少年期：从12岁至15岁 身心特点：身体已变得强壮有力，感官也发展良好，并且有了强烈的好奇心 。 教育任务：智育与劳动教育。 智育任务：培养学习兴趣和做学问的方法。 教学内容：有益的、必需、正确的又符合儿童理解能力的，真正有益于幸福的知识。 教学方法：以儿童经验为基础，反对经院主义的脱离实际、死记硬背的教学方法。认为最主要的教学方法之一是观察，主张广泛地使用实物教学好进行科学实验 （四）自然主义教育的实施 4、青年期，从15岁到成年 特点和任务：“暴风雨和热情的时期”，这个时期爱弥儿应该回到城市。必须施以道德教育和宗教教育 。 道德教育的主要任务：培养善良的感情、善良的判断和善良的意志，而其核心是博爱。 道德教育的方法：培养善良的爱人的感情和思想，不能靠说教，而要通过观察了解社会，了解人类的贫困和苦难。 （五）自然主义教育的意义和影响 卢梭的自然教育思想，第一次把儿童看作教育的主体，把儿童置于教育的中心地位。不仅是对封建教育制度和教育观念的全面、深刻的批判,?而且使人类对教育规律的认识进入了一个崭新的阶段,?使教育的发展方向发生了根本转变。 （五）自然主义教育的意义和影响 （1）主张教育应遵循人的自然本性，使人得到自由发展，奠定了欧美新教育的改革的思想基础。 （2）高度尊重儿童的善良天性，批判当时流行的教育思想具有划时代的意义。 （3）是针对专制制度下的社会及其残害人性的教育所发生的挑战，开创了新的教育培养目标，其理论至今仍是教育思想中的宝贵财富。 （4）不足：如对儿童天性过度地强调，忽视社会的影响和人类使传统文化的影响，过高地估计儿童的直接经验 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 18世纪