苏教版必修二第3,四专题教学意见.pptVIP

苏教版必修二第三、四专题教学意见 作者为何要写这样一篇史论文？（补充写作背景） 与苏辙的《六国论》进行比较研读。 1 复背诗歌，走近作者 过华清宫绝句三首 （其一） 长安回望绣成堆，山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。 江 南 春 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 泊 秦 淮 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。 【专题设计方案】 1．对板块一、二，选取重点文本重点解析【《荷塘月色》（意境美、修辞美）《祝福》（结构美）】，学习揣摩鉴赏技巧；其他文本以自读为主，与难题解析相结合，依据鉴赏目标，巩固鉴赏技巧。板块三文本《林黛玉进贾府》的解析，可在总结板块一文本的基础上进行。（本专题课文较多，可进行适当取舍，选择重点课文、选取重点角度进行鉴赏，否则无法“慢慢走”。） 2．鉴赏前要有鉴赏准备，如相关背景资料和诗文的查找，注重课前预习，熟读并作读书笔记；鉴赏后要有积累，及时整理讲练结果，总结鉴赏技巧，然后在自主阅读中实践、巩固。 3．灵活务实地使用必修《读本》，把《读本》板块跟重点讲析的文本和鉴赏目标对应起来，将拓展和达标有机结合起来。 4．有机搭配影视资料，播放《边城》《祝福》全片和《林黛玉进贾府》片断，结合文本阅读写鉴赏随笔。 板块一? 一花一世界 《荷塘月色》（2课时）教学提示： （一）总体把握作者的行为和情感的变化过程，看看有什么特点，思考为什么会这样。 1．（讨论，归纳，概括） 明确： 踪：出家门——→在小路——→到荷塘——→在小路——→回家门 行：（不静） （求静） （得静） （失静） （不静） 情：（忧） （稍喜） （喜） （稍忧） （忧） 2．分析讨论 结果和原因。 （从文尾的落款（1927年7月）联系写作背景来分析。） （二）重点鉴赏意境美：4~6段。 1．解释“意境”。 2 读4~6段，找出作者选取的意象和体现其特征的词语。 叶——田田、亭亭、层层、密密，舞女的裙 花——袅娜、羞涩，明珠、星星、刚出浴的美人 香——缕缕、渺茫 水——脉脉 光——静静、淡淡，光影和谐 …… 3．从意象特征（色彩、色调）的变化体会作者情感的变化和复杂。 （三）赏析修辞美。 1．恰如其分的动词。如： 泻、浮…… 2．情韵十足的叠词。如： 田田、亭亭…… 3．形象生动的辞格。 （1）比喻 （2）拟人 （3）通感 （四）听配乐朗诵，加深对文本意境美、修辞美的感受。 （五）课后探究：与老版本教材比较，现在将删节部分重新复原，有必要吗？为什么？ 听听那冷雨 听听那冷雨 余光中 《听听那冷雨（节选）》通过对台湾春寒料峭中漫长雨季的细腻感受的描写，真切地勾画出一个在冷雨中孑然独行的白发游子的形象，委婉地传达出一个漂泊他乡者浓重的孤独和思乡之情，表现了一个远离故土的知识分子对传统文化的深情依恋和赞美。 可以指导学生从诗化的语言、密集的意象、时空的变换、多种手法的运用等角度赏析。安排一课时，尝试长文短教，选择重点片段进行重点赏析以把握作者的情感。 走入霏霏令人更想入非非 现实——联想——现实 想这样子的台北 想整部中国的历史 杏花。春雨。江南。 中国的方块字 蒋捷《虞美人·听雨》 王禹偁竹楼听雨 雨天的屋瓦 在日式的古屋里听雨 公寓时代的台北 听听那冷雨 第三段：听听，那冷雨。看看，那冷雨。嗅嗅闻闻，那冷雨，舔舔吧，那冷雨。 第五段：雨不但可嗅，可亲，更可以听。听听那冷雨。 第十段：从少年听到中年，听听那冷雨。……雨是一种回忆的音乐，听听那冷雨。 第十二段：前尘隔海。古屋不再。听听那冷雨。 鉴赏第三段： 学生配乐读，问：作者的心情是如何的？ 分析几个句子（注意叠词的表情效果） 重点讨论 “也许地上的地下的生命也许古中国层层叠叠的记忆皆蠢蠢而蠕。” 蠢动：虫子爬行；（敌人或坏人）进行活动。（蠢蠢而蠕——这些记忆在慢慢复苏） 对古中国的记忆有那些呢？（查看上下文） 文字，山水画（仍需回中国）…… 从作者的这些关于中国的记忆中，我们感受到了—— 眷恋祖国，乡愁 作者何以会有这么浓的乡愁呢？ 1928年生于南京，祖籍福建，母亲原籍江苏武进，故也自称“江南人”。 1948年随父母去了香港，1949年迁居台湾