努力做1名合格人民教师.pptVIP

努力做一名合格人民教师 一、要有良好的职业道德 二、树立“以学生为本”的思想 三、努力钻研，学为人师 四、勤奋执教 爱岗敬业 五、无私奉献 服务心态 一、要有良好的师德 首先要树立一个正确的职业道德观念，塑造一个良好的师德形象，要以身立教，为人师表，只有这样才能有力地感染学生、教育学生，通过自己的言传身教给学生以情操的陶冶和心灵的净化。 二、树立“以学生为本”的思想 在教学实践中，要以学生为主体，因为他们正处于长身体、长知识，逐步形成世界观的关键时期，喜欢模仿甚至盲从他人，常常把与自己朝夕相处的老师当作心中的偶像和楷模，因此教师的言谈举止对学生的成长、发展具有极大的感染性和示范性。学校无小事，事事是教育；教师无小节，处处是楷模。 1. 语言基本功 2. 姿态基本功 3.课堂组织基本功 4.教学设计能力 语言基本功 这是第一要素，没有这一功夫，其它将无从谈起。 一是语言表达能力。 二是语速，讲课的语速是不能太快的，要有一定的层次与节奏，并能根据课堂情况及时进行调整； 三是语音语调要抑扬顿挫，充满激情。 姿态基本功 第三，姿态基本功。常常有这种现象：有的教师讲课不看学生，只看讲稿或PPT；有的教师背对学生讲课说话； 课堂教学的组织管理能力 1.营造课堂教学环境的能力； 2.反馈、调控课堂教学的能力； 3.较强的人格、情绪的感染力。 课堂教学的设计、评价能力 (1)课堂教学课型设计的能力 课堂教学课型可以从知识教学、活动方式与组织形式等维度分为各种类型，课程改革要求改变学生的学习方式，改变单一接受性学习方式，倡导接受与体验、研究、发现相结合的学习方式，这就要求教师具有各种课堂教学课型的选择与设计的能力； (2)课堂教学目标设计的能力 课堂教学目标是多元的，有知识、技能、能力、态度情感、创造力培养等方面的目标，要求教学目标符合课程标准的要求、切合学生实际，目标明确、具体、准确； (3)课堂教学内容设计的能力 教学内容设计应重点突出，难度、深度恰当，符合学生最近发展区。并注意与已学知识、相关学科知识的联系，注重策略性知识的教学； (4)课堂教学结构设计的能力 课堂教学活动的结构应合理，有合适的密度、速度和强度，作业量适中，具有一定的创造性； (5)课堂教学方法手段设计的能力。 教学方法手段的设计应与教学目标、内容匹配，注意创设问题情境、展示思维过程，新旧知识联系自然。教学组织管理民主，气氛宽松。反馈及时、交流多向，评价激励科学有力； (6)课堂教学教师形象设计的能力 教师应有积极、良好的情绪，端庄、大方、从容的仪表形象； (7)课堂教学预想效果设计的能力 教师在设计课堂教学时，应对学生掌握知识技能、创造力培养、情感心理发展等方面的效果作出预想，对课堂效果作出预计； (8)课堂教学特色创新设计的能力 应能对教学目标、内容的特色创新，或对教学形式、方法手段的特色创新，或对教师语言、形象的特色创新等； (9)课堂教学评价的能力 能以先进的教育思想为指导评价课堂教学，能科学地对课堂教学目标、内容、结构、方法、效果、特色等方面进行评价。 学校是培养人的地方，教师是育人的具体实践者，教师的这一特殊的职能表明：作为教师首先必须要有“爱心”，用爱心来育人、用爱心来感染学生、激励学生，只有这样，我们培养的学生才会懂得感恩，才能德才兼备。其次，要有“责任心”，这是做好任何一项工作的前提，没有这一前提，学生的质量就不能得到保证。第三，要有“耐心”，人是一种特殊的动物，面对各种特点的学生，我们不能只用一种方法来对待处理，需要用不同的方法，需要耐心。第四，要有“恒心”，对待受教育的学生，我们不能轻言放弃，即使非常捣蛋、非常调皮的学生，我们也要在耐心的基础上，持之恒心，以鼓励为主，开展育人活动，帮助学生共同渡过困难。 * * 何为师 孔子：师者，所以传道、授业、解惑也！ “善之本在教，教之本在师”。 教师肩负着开启民智、传承文明的神圣使命，承载着千万家庭的梦想和希望。中华民族历来有尊师重教的优良传统，《荀子·大略》就有“国将兴，必贵师而重傅”、“国将衰，必贱师而轻傅”的名言。 师道的三个层次 传 道 授 业 解 惑 传道是师道的最高境界，授业次之，解惑为基石 一、要有良好的师德 什么叫师德？师德即是教师的职业道德。它由事业心、责任感和积极性三部分组成。也有专家说：“师德是我们教师职、权、利三方