苏教版教学课件第4章第1节生态系统和生物圈(共49张PPT).pptVIP

第一节　生态系统和生物圈;;能力目标：1.学会用谢尔福德的耐受定律说明生态问题 2．能利用具体的食物链和食物网分析生物成分的营养级 3．能用生态系统的组成成分及其营养结构和知识解决实际问题 情感目标：1.培养学生的科学精神和科学态度 2．了解当地生态系统、积极投身于保护当地环境的活动，提高环境保护的意识;情景导引 “螳螂捕蝉，黄雀在后”这个成语隐含了,生物之间的食物联系。生物和生物之,间、生物和生存环境之间是如何相互作,用以及相互依存的呢？; ;基础自主梳理;二、生态系统 1．概念：在一定的空间内，生物成分和非生物成分通过物质循环、_________和_________，彼此相互作用、相互依存而构成的一个__________单位。 2．组成成分 (1)非生物成分：________________________等。;(2)生物成分;思考感悟 1．细菌在生态系统中是否一定是分解者？请举例说明。 【提示】　不一定，如硝化细菌是生产者。;3．营养结构 (1)食物链： 生态系统中的生物由于________而形成的结构。 (2)食物网 ①概念：生态系统中的许多_______相互交错形成的更为复杂的网状食物关系。 ②作用：增强生态系统结构和______的稳定。;(3)营养级 ①概念：处于食物链某一环节上的__________的总和。 ②分类 a．第一营养级：_________。 b．第二营养级：___________，即植食性动物。 c．第三营养级：二级消费者，即以植食性动物为食的动物。 ?;思考感悟 2．食物网中营养级与消费者级别一致吗？试分析原因。 【提示】　不一致。生产者永远是第一营养级，不占有消费者级别，而初级消费者是第二营养级。;海洋生态系统;2．生物圈 (1)概念：地球上的全部生物和一切适合于生物栖息的场所。 (2)范围：包括岩石圈上层、水圈和__________。水圈中生活着多种多样的水生生物，而陆生生物主要生活在大气圈的下层与岩石圈的上层。 (3)作用：人类的生存和发展离不开整个生物圈的繁荣；生物圈稳态的维持是实现人类社会可持续发展的基础。;核心要点突破;(3)具有一定“空间”范围：一个池塘、一片草地、一块农田、一片森林、一条河流甚至一个自制的生态瓶等均可独立成为一个生态系统。 (4)具有整体性;2．九大生命系统间的逻辑关系; 下列组合中，依次属于种群、群落和生态系统的一组是(　　) ①生活在人大肠内的细菌 ②某一池塘中的全部鱼类 ③肺炎患者肺部的肺炎球菌 ④一根枯木及枯木上的所有生物 A．①②④　　　　　　B．②③④ C．③②① D．③①④ 【尝试解答】　 D 【解析】　大肠内的细菌应属于群落。池塘内的鱼既不是一个物种也不是全部的生物。一根枯木及枯木上的所有生物应是生态系统。;跟踪训练　以下可以称作生态系统的是(　　) A．一个湖泊中的浮游生物和所有的分解者 B．一个烧杯中取自池塘的水、泥土和浮游生物 C．一个池塘中的所有水蚤和分解者 D．一个鱼缸中的所有金鱼和水草 解析：选B。生态系统指生物群落及无机环境相互作用的自然系统，它包括生物群落和无机环境两部分内容。题中A、C、D三个选项只包括群落中的一部分生物，因此，它们均不是生态系统。;1．生态系统中各组成成分的作用 (1)非生物成分——生物群落赖以生存和发展的基础 非生物成分为生物提供物质和能量，其中光能是绝大多数生物生命活动的最终能量来源。 (2)生产者——生态系统的主要成分 通过光合作用或化能合成作用将无机物转变成有机物，将光能或无机物中的能量转变成化学能贮存在有机物中，从而为生物群落提供可利用的物质和能量。生产者是生态系统的基石，是生态系统的主要成分，是一切生物的物质和能量的源泉。;(3)消费者——生态系统最活跃的生物成分 直接或间接以生产者为食，有利于植物传粉或种子的传播，能够加快生态系统中的物质循环。 (4)分解者——物质循环中的关键成分 把有机物分解成各种无机物，是生态系统中的物质循环不可缺少的环节。 特别提醒 生产者除绿色植物外，还包括能进行化能合成作用的微生物。消费者除动物外，还包括营寄生生活的菟丝子、病毒等生物。分解者除腐生生活的细菌、真菌外，还包括少数的动物，如蜣螂、蚯蚓等。;2．生态系统各成分之间的关系;特别提醒 (1)在生态系统各组成成分中，只有生产者与非生物成分的关系是双向的，其余各成分间只能是单向关系。 (2)生产者和分解者是联系生物群落和无机环境的两大“桥梁”；生产者与各级消费者以捕食关系建立的食物链和食物网是能量流动和物质循环的渠道。; 关于生态系统中生物成分的叙述中，正确的是(　　) A．生产者中有真核生物，也有原核生物，但都是自养型 B．消费者是