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实际问题与反比例函数电子课件3.ppt
* * 17.2实际问题与反比例函数(3) 教学目标：体验现实生活与反比例函数的关系，通过解决“杠杆定律”实际问题与反比例函数关系的探究，掌握反比例函数在其他学科中的运用，让学生体验学科的整合思想。 重点：运用反比例函数的知识解决实际问题。 难点：如何把实际问题转化成数学问题，利用反比例函数的知识解决实际问题。 给我一个支点，我可以撬动地球！----阿基米德 一、引入 1、如何打开一个未开封的奶粉桶？ 2、大家都知道开啤酒的开瓶器，它蕴含什么科学道理？ 3、同样的一块大石头，力量不同的人都可以撬起来，是真的吗？ 引出杠杆定律，介绍“杠杆定律”的背景及其原理：阻力X阻力臂=动力X动力臂，激发学生学习的兴趣。 二、新课 P52 例3 小伟欲用撬棍撬动一块大石头，已知阻力和阻力臂不变，分变为1200牛和0.5米。 （1）动力F与动力臂L有怎样的函数关系？当动力臂为1.5米时，撬动石头至少需要多大的力？ （2）若想使动力F不超过题（1）中所用力的一半，则动力臂至少要加长多少？ 分析：杠杆定律是初三物理内容，学生还没有学到，所以备课时比较困惑，只能从数学角度去探究它的数量关系，这个例子和例2类似，也要先求出常数K，就是阻力与阻力臂的乘积600，则动力F与动力臂L成反比例关系。 感受杠杆原理： 已知阻力与阻力臂不变，设动力为F，动力臂为L，当F变大时，L怎么变？当F变小时，L又怎么变？ 阻力 动力 阻力臂 动力臂 阻力×阻力臂=动力×动力臂 培养学生的学习兴趣 1、（基础题）几位同学玩撬石头的游戏，已知阻力与阻力臂不变，分别是1200牛顿和0.5米，设动力为F，动力臂为L，回答问题： （1）动力F与动力臂L有怎样的函数关系？ （2）当动力F分变为200牛、300牛、500牛时，动力臂分别是多长？ 2、（中档题）假定地球的重量近似为6×1025牛，假设阿基米德有500的力量，阻力臂为2000千米，问用多长的动力臂才能把地球撬动？ 练习： 思考： （1）用反比例函数的知识解释，我们在使用撬棍时，为什么动力臂越长就越省力？ （2）能否举出生活中应用“杠杆定律”原理工作的工具？ 体现学生在教学过程中的主体地位，培养学生驾驭知识的能力和语言表达能力，同时激活学生的发散思维。 分学习小组讨论 *
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