2013中考历史〔英国史〕.pptVIP

③认真批改，精心讲评。有经验的老师越来越重视考试后的讲评，一次高质量的讲评课，其效益往往超过多次单纯的书面练习。要求教师：准备要充分。每次考试后，教师应认真地出考试分析，对不同内容、不同题型、不同层次能力要求和不同解题方法上存在的突出问题、普遍问题、个别问题，做到心中有数，从而设计出解决问题的方案。对学生每次考试的成绩都要登记造册，知其进退，因材施教。讲评要及时，重点归纳考试中暴露出来的突出问题，并有针对性地剖析导致错误的根源，教给纠正和克服失误的对策，评卷时不能简单地对答案，应力争一题多练，引导学生扩展思路，纵横联系，举一反三，深化复习。结合具体试题及学生答题状况有机地讲解解题思路和解题技巧。 4、研究中考历史试卷，规范答题。　　为了使教学得到可持续发展，每年的中考题都会保留一些上年中考的知识点，题型不变，难度变化不大。这为我们依照《中考历史考试说明》，结合《中学历史课程标准》，《中学历史教师用书》和历史教材，研究中考历史试卷，来完善学生的答题技巧和方法，适应中考的要求。这样做的目的就是尽量减少失分，使自己升学不受影响。如2011年江西中考历史试题第15题．时间碑刻成历史的轨迹。阅读下列材料，回答问题。【近代大国崛起】 材料二 “l688年的‘光荣革命’，为英国的经济起飞和工业革命提供了一个强有力的制度保证。”“1858年，印度成为帝国王冠上的一颗闪亮的明珠。” ——摘自《大国崛起·英国》 据材料二，说说近代英国崛起的重要因素有哪些?(3分)　(1)、提升学生答题的审题能力。通过仔细阅读该题的题干和材料，学生从材料中提取有效信息，找出关键性字、词是“‘光荣革命’、工业革命、印度”。 所以学生只需结合这三个方面回归课本即可知道从政治，经济和殖民地三个层面回答。学生通过读题、审题，运用所学的知识进行分析，明确该用什么知识来回答问题。 (2)、增强学生答题的有效性。教会学生对不同的答题语、不同的疑问词作答时的采用不同的语言风格，增强答题的有效性，教给学生不同的思维方式。这段材料题所涉及的内容是政治上：通过资产阶级革命，确立了资产阶级的统治，建立资本主义制度。经济上：工业革命，生产力获得迅速发展。殖民地方面：通过殖民扩张，拥有广阔的殖民地。确立资产阶级的统治；(1分)工业革命；(1分)殖民扩张。(1分) (3)、加强学生答题的规范性。教会学生答题时做到要点化、序列化和段落化。答题的内容找到了，那么就要看分答题。有几分，就要答几点。这一问有三分，要答到有三个重要因素。三个重要因素要分开答，不要一气呵成，洋洋洒洒地写了一大段，让阅卷老师去找答案，因为没找到答题要点而失分的可能性很大。 　(4)、提炼学生答题的语言组织能力。通过训练，培养学生如何按题目的要求取舍和重组知识。学生要用教材上和材料上的知识来进行取舍，不要凭自己的感觉写。 5、关注社会热点，提高学生运用知识分析、解决实际问题的能力　　中考以能力立意，鼓励学生以整体的观点分析各种历史现象的本质和规律。在复习中，教师要引导学生把基础知识和当前的热点问题、社会生活结合起来，多角度多层次地分析，特别是要注意选择恰当的切入点。要引导学生关注生活、关注现实、关注科技、关注环保。拓宽视野，把在现实政治、经济生活中获取的新观念、新理论、新信息和所学知识相结合，运用相关知识分析认识这些新的实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。注重《考试说明》中的基本题型、能力要求的示例分析及样卷分析，有的放矢引导学生领悟《考试说明》，提高中考题型的解题能力，熟练中考题型的解题方法，抓好单元训练，同时注意图、文、表的综合运用，并在教学常规和考试中体现。 热点追踪 2011年欧债危机使世界经济步伐艰难，现已经进入2012年，欧债危机并没有减轻的迹象，反而呈现出进一步加深的趋势，在债务危机的阴影下，2012对于欧洲人来讲似乎并不是充满希望的一年，欧洲急剧动荡，欧盟前途扑朔迷离。探究欧洲的历史，阅读下列材料 【迈入近代】 材料一 进入近代，以资本主义为先导，欧洲文明强势崛起，猛烈扩张，发展为世界的中心。 【欧洲联合】 材料二 二战后，复杂的政治局势和严峻的经济形势，使欧洲一些远见卓识的政治家们认识到欧洲合作的必要性。20世纪50年代，随着西欧经济的恢复和发展，越来越多的人主张建立一个密切合作的联盟。……1967年欧共体正式成立；1993年欧盟正式建立，2007年欧盟拥有27个成员国。 【欧洲债务危机爆发】 材料三 2011年，欧洲债务危机全面爆发，逐步从重债国向意大利、法国等欧元区核心国家蔓延。希腊今年屡次逼近债务违约边缘，7月21日，欧元区通过紧急峰会再向希腊提供109