1、常见.doc

PAGE  第一单元 常见材料 【单元概述】 本单元的设计目的是以木材、橡胶、常见商品的包装材料和家庭装潢材料为研究对象，让学生在“看看、做做、想想、讲讲”中认识常见材料，了解它们的来源、基本特点和用途。 本单元的设计思路是从具体到一般。首先分别以木材和橡胶为认识对象，通过一系列观察、讨论和操作活动，了解它们的来源、基本特点和用途，培养节约材料的意识：然后向学生介绍一些常见的商品包装材料，借助“选择包装材料”等活动帮助学生了解包装的用途，知道对一些物品进行适当包装是必要的：接着组织学生对常见的家庭装潢材料进行讨论，对家里的木板、瓷砖等材料进行比较，使学生初步了解木板和瓷砖的基本特点，并将所学知识与实际生活紧密联系起来。 【单元教学目标】 1．识别木材、橡胶等材料，了解它们的来源、基本特点和用途。 2．识别一些常见商品的包装材料．知道对一些物品进行适当包装是必要的，而过度包装是一种浪费。 3．识别一些常见的家庭装潢材料．初步了解它们的用途和特点。 4．将所学知识运用到实际生活中去。 5．培养节约材料的意识。 【教学活动安排】 4课时 第一课时：木材（P1—P2） 【设计思路】 本课的设计思路是：从生活中常见的木制品入手，引导学生识别一些木制品，了解它们的用途；然后通过了解木材的来源，增强节约材料的意识。通过几种常见木材特点的比较，对木材的多样性有所了解。 本课通过活动一“生活中的木制品”，要求学生从观察家里的木制品人手，知道生活中许多常用物品是由木材制成的，对木制品在生活中的用途有初步了解，通过活动二“木材的来源”，知道木材是一种天然材料，树木成材需要较长的时间，培养学生“合理开发树木，节约使用木材”的意识；通过活动三“不同木材的特点”，要求学生进行闻一闻、掂一掂、刻一刻等操作活动，对同样大小、厚薄的松木片、樟木片和柚木片进行比较，并完成木材小档案，在感受木材多样性的同时，引导学生以制作小档案的形式如实记录操作结果。 【重点、难点】 重点：比较几种常见木材的特点。 难点：比较几种常见木材的特点。 【教学目标】 1．识别一些木制品．初步了解它们的用途。 2．初步了解木材的来源，培养“合理开发树木，节约使用木材”的意识。 3．初步了解几种常见木材的特点，并能够以小档案的形式如实记录操作结果。 【课前准备】 常见木制品的图片、木制品实物 【教学活动指导】 活动一：生活中的木制品（P1） 活动目标：1．初步认识生活中的木制品。 2．知道常见木制品的基本用途。 师 生 活 动 流 程指 导 要 点1、观察：生活中的木制品，如：桌、椅、橱、门、书架、船模、玩具、铅笔、床、镜框等。 2、讨论：这些物品是用什么材料做的?有些什么用途? 3、讨论：生活中还有哪些物品是用木材制作的? 4、小结： 生活中许多物品是用木材做成的，它们有的用来存放物品，有的用来观赏，有的用来玩耍，真是各有各的用途。*通过讨论激发学生原有的生活经验，通过适当引导，学生应该能识别不少木制品，并能够简单说出它们的用途。活动二：木材的来源（P1） 活动目标：1．初步了解木材的来源。 2．培养合理使用木材、保护树木的意识。 师 生 活 动 流 程指 导 要 点1．观察：木材来源的照片。 2．讨论：木材是从哪里来的? 3．阅读：木材是一种天然材料。 4．教师补充资料：介绍一些常用树木的生长期。 5．小结：树木要经过“砍伐、切割、干燥“等过程才能变成木材。树木的生长期较长，我们要合理 开放、节约使用。*培养学生“合理开发树木，节约使用木材”的意识。 *教师应引导学生自己总结出木材的形成不易，从而培养节约木材的意识。 活动三：不同木材的特点（P2） 活动目标：1．通过多种方法对不同木材的特点进行比较，发现不同的木材具有不同的特点。 2．学习制作木材小档案。 师 生 活 动 流 程指 导 要 点1．讨论：我们可以从哪些方面对这些木材的特点进行比较?怎么比较? 2．分组活动：通过看一看、闻一闻、掂一掂、刻一刻等方法，比较松木、樟木、柚木等几种木材在 外观、气味、轻重、硬度等方面的不同特点。 3．记录：完成活动作业第1页第一部分。 4．交流：各人制作的木材小档案。 5．阅读小资料：奇特的木材。*活动以小组为单位，小组成员分工合作，认识木材的不同特点，然后将小组操作的结果以“木材小档案”的形式记录在活动作业上。这个小组活动是本节课的重点。  【教后反思】 优点：在课前让学生自己准备一些木材做的东西，这样的任务对学生来说并不难，这样就给他们创设了生活化的课堂，把材料带入课堂，让学生在产生众多的问题以后有足够的材料去研究去发现 不足：区分木材