观课议课问题诊断及解决.pptVIP

一、新课程理念下的观课和议课 （一）观课 所谓观课又叫课堂观察，是观察者感受和收集课堂教学信息和现象，进而分析研究、发现问题、提供解决策略的教学研究方法。 1. 听课与观课的联系 听课和观课都是一种教研活动，都 是深入授课者课堂，都是为了提高教师专业 素质和教学质量的重要方式。 2. 听课与观课的区别 听课主要指听课者通过耳朵的听或眼 睛的看来获取教学活动中的信息 。 “观课”强调用多种感官收集课堂信息， 这里需要观课者用心去思考去分析,追求用 心灵感受课堂 、体悟课堂。 （二）议课 1. 议课是指是围绕观课所收集的课堂信息提出问题，发表意见。是通过与执教者对话交流和扬长避短，改进课堂教学方法，提升课堂教学质量，促进教师专业能力提高的一种教研活动。 2.评课与议课的共同点 评课和议课都是一种教研活动，都是深入课堂，课后对本节课进行评价。是谋求课堂教学的改进和教师专业素质发展的交流和探讨的平台 。 3.评课与议课的区别 评课是听课者站在指导或评价的角度对课的好坏作判断，下结论；议课是针对课堂收集到的信息，提出问题，商议解决的办法。议课理念强调的是双方对话、交流的平等性，研究别人提高自己。 二、说课、议课模式与案例 （一）说课 1.说课概述：说课就是教师口头表述执教的教学设想及其理论依据，也就是教师在备课和授课的基础上面对同行或教研人员，讲述自己的 教学设计然后由听者评说达到互相交流共同提高的一种教学教研活动。 2.说课的基本模式 一、说教材 1.教材的地位与作用：说本课题或本章节内容在整个学段和年级的教材系统中所处的地位及其作用。本节教学内容是在学生已学哪些知识基础上进行的(学情分析)，是前面所学哪些知识的应用，又是后面将要学习的哪些知识的基础，在整个知识系统中的地位如何。在学生的知识能力方面有哪些作用，对将来的学习有什么影响等。 往往用承前启后、铺垫等词。 2.教学目标（三维目标：知识与技能目标，过程与方法目标，情感、态度、价值观目标。） ①知识目标 ②能力目标 ③德育目标（思想情感） 3.教学重难点 重点：本节课要掌握的主要知识 难点：本节课学生学习中遇到的困难。难点一定要分析学生原有的基础、知识层次、心理特征、学习中可能遇到的困难、发展方向等，有针对性的，决不可盲目地求全求高。 二、说教学方法 1.说教法： A.选用什么样的教学方法:谈话、对话、辩论、调查、情景模拟、亲历体验、小活动、讲授法、谈话法、演示法、读书指导法、参观法、实验法、实习作业法、练习法、情境教学法、启发式教学法、读图分析法、多媒体教学法等,教学方法符合学生的年龄特征、学生的认识规律和发展水平。 B.使用什么样的教学手段（即录象带、多媒体课件、教具等辅助手段，在说课过程中，可以向大家简明扼要地说清它们使用的目的和作用。 2.说学法：依据新课程理念，学习方式的转变，说出所倡导自主、探究、合作交流等主动参与为主要特征的学习方式，这是新课程改革的重中之重。教给学生哪些学习方法，培养学生的哪些能力，如何激发学生学习兴趣、调动学生的学习积极性。 三、说教学程序 即说出教学过程的整体安排。 A. 创设情境，导入新课激发学生学习到了的兴趣。 B.讲授新课(根据学科知识点的教学目标、重点，难点，形成授课的结构思路。 C.归纳总结强化知识重点。 D.反馈练习巩固提高。 E.板书设计 F.布置作业 G.教学过程的基本流程是：导语激趣——走进章节——自主学习——合作探究——师生互动——归纳小结——达标反馈——布置作业。 H. 探索的教法是自主学习——合作探究——师生互动——归纳小结——达标反馈 说课案例（参考）--《日本》说课稿 一、说教材（教材的地位与作用） 本课内容选自湘教版七年级第三章第一节《日本》第一 课时：“日本的自然地理”部分教学容。本节是学生在认识大 洲，了解地区之后走进的第一个国家。因此，本课从内容上 是前面知识的延伸与应用，学好它又为今后学习其它国家提 供了方法和思路，具有承上启下的作用。 二、说教学目标 （1）知识与技能：A、能说出日本的位置与领土组成。B、了解日本的地形特征及其多火山、地震的原因。C、理解日本的海洋性季风气候特征。 （2）过程与方法 A、运用地图和资料，了解自