九年级物理《16.doc

探科学之究竟 悟事物之真理 第  PAGE 4 页 共  NUMPAGES 4 页 九年级物理《16.1磁体与磁场》教学案 执笔：湖塘实验中学 梅建芬 时间：2011年1月 班级_______学号_______姓名_______ 学习目标： 1、通过活动，知道磁体与磁极，知道磁极间的相互作用的规律及应用，了解磁化现象； 2、认识磁场及其方向性，知道磁体周围的磁场分布状况； 3、知道磁感线可以形象地描述磁场，知道磁感线方向是怎样规定的，会画常见磁体的磁感线； 4、知道地球周围有磁场，知道地磁场的N、S极所处的位置。 5、感受磁文明，了解磁应用。 学习重点：磁极间的相互作用的规律及应用、磁场及磁感线。 学习难点：如何理解磁场，怎样用磁感线描述磁场。 一、课前自主学习 ◆感受磁文化（阅读以下材料，谈谈你的感想） 1．磁石的吸铁性及其应用 我国是对磁现象认识最早的国家之一，公元前4世纪《管子》中就有关于磁的最早记载。东汉高诱在《吕氏春秋注》中谈到：“石，铁之母也。以有慈石，故能引其子。石之不慈者，亦不能引也”。我国古代典籍中也记载了一些磁石吸铁和同性相斥的应用事例。南北的《水经注》都有秦始皇用磁石建造阿房宫北阙门，“有隐甲怀刃入门”者就会被查出的记载。 古代，还常常将磁石用于医疗。晋代有用磁石吸出体内铁针的病案。到了宋代，有人把磁石放在耳内，口含铁块，因而治愈耳聋。 2．磁石的指向性及其应用 在我国很早就发现了磁石的指向性，并制出了指向仪器——司南。东汉王充在《论衡》中记有“司南之杓（勺子），投之于地（中央光滑的地盘），其柢（勺的长柄）指南”。 不言而喻，司南的指向性较差。到了公元4世纪的西晋时代出现了指南鱼。正是由于指南针的出现，沈括最先发现了磁偏现象，“常微偏东，不全南也”。 指南针用于航海的记录，最早见于宋代，到了明代，遂有郑和下西洋，远洋航行到非洲东海岸之壮举。西方“关于指南针航海的记载，是在1207年英国纳肯的《论器具》中。 3．其他与磁有关的自然现象 太阳黑子，也是一种磁现象。在欧洲人还一直认为太阳是完美无缺的天体时，我国先人早已发现了太阳黑子。根据我国研究人员搜集与整理，自公元前165年～1643年（明崇祯十六年）史书中观测黑子记录为127次。这些古代观测资料为今人研究太阳活动提供了极为珍贵、翔实可靠的资料。 遗憾的是，关于磁的认识尽管极为丰富，而关于磁现象的本质及解释，往往又是含糊的，缺乏深入细致的研究。就连被称作“中国科学史上的坐标”的沈括，对磁现象也认为， “莫可原其理”，“未深考耳”，致使在我国历史上，一直未能产生可与英国吉尔伯特《论磁》比美的著作。 读完以上材料，你最大的感想是： ◆探究磁现象 自学要求：认真阅读课本32~33页活动1，用学具盒内的实验器材完成下面（1）~（6）个小实验，并在实验的基础上分析总结出磁体具有的一些基本性质 活动1：用实验器材盒中的小磁体，分别吸引：大头针（铁制）、1元硬币（钢芯镀镍）、1角硬币（铝合金）、细铜丝、木片、塑料、白纸，你发现： 磁体能吸引：__________________________________________________________________ 磁体不能吸引：________________________________________________________________ 活动2：分别用磁体的两端和中间吸引大头针，比较磁体两端和中间吸引大头针的数目 你发现：______________________________________________________________________ 活动3：用一根大头针与其他大头针接触，观察他们能相互吸引吗？再把大头针与条形磁体接触一段时间后，尝试接触其他大头针，观察他们能相互吸引吗？ 你发现：______________________________________________________________________ 活动4：让实验器材盒中的小磁针自由转动，观察它静止时的指向，多次重复实验；把器材盒中的条形磁体用细线悬挂起来，让其在水平面内自由转动，观察磁体静止时的指向。 你发现：______________________________________________________________________ 活动5：把实验器材盒中的两个条形磁体的N和N接触，S和S接触，N和S 接触 你发现：_________________________________________________