合作学习的实践和意义.pptVIP

合作学习在实践中的运用于体现 1.传统学习与合作学习的比较（教师 课堂 课本——学生 活动 兴趣）： （1）教学主体：传统教学是以教师为中心，讲求教师的权威性；合作学强调学生学习的主动性，注重互动，互助，讨论式的教学方式。 （2）教学方式：传统的教学中只体现了同学间的竞争；合作学习体现了合作与竞争相结合。 （3）教学过程：传统教学以课本知识为权威，机械式的传授知识；合作学习强调学生间的互动，交流和学习的灵活性。 。 2.合作学习的实际运用 ： （1）合作学习广泛运用于社会生活的方方面面。在政治领域 经济领域外交领域等都存在着合作学习。例如:中国进入WTO，与周边国家的战略合作关系，企业之间的合作联盟，高校间的资源共享和交换生都体现着合作学习的理念。 （2）教学改革：以分配小组的形式，使同学们达到共同的目标，并提高认知水平。 （3）教学实践一般步骤 第一,分配小组达到平衡性。将学生成绩 能力 性格 思维方式等方面达到“组内异质，组建同质”。 第二，分配任务和学习目标。教师应该针对不同的组分配不同的任务和学习目标，是学习效果更加突显。 第三，组内互动。小组内的任务分配后，加强成员间的讨论交流，锻炼学生的表达能力，促进思维方式的改善。 第四，组间的竞争与互补。组间的看法 观点总会存在着分歧通过交流，就会让我们有不同的理解。组间的授课与讨论间的竞争又可以使各组吸取经验与教训。 第五，教师的反馈。教师适时对各小组的学习成果与不足简单的评价与反馈，可以提高学生的学习积极性和增强学习动机。 （4）学习心理学中合作学习的具体开展： 首先，老师给我们分组。老师在分组之前强调了组内成员性格 性别 学习能力 思维方式要存在差异性和互补性。 然后，老师安排学习任务和学习目标。她根据不同组分配不同的任务和学习目标和学习要求。 往后，老师要求我们组内成员在课下进行学习讨论和学习分工，取得了较好的效果。 再后来，要求我们每个组讲授课题内容。并提倡他组成员提一些建议和对亮点的评析。 最后，老师进行教学评价，及时反馈信息。 4.合作学习的意义 （1）从个人来说： 第一，合作学习有利于培养学生的独立自主和团队合作精神。合作学习中相较与传统学习，有利于独立思考能力的提高；合作学习过程中，互助 合作的观念对于培养团队合作精神有积极意义。 第二，合作学习有利于提高学生的交往能力。在合作中学习，在学习中合作，通过成员间的交流，互动从而提高个人的交往能力。 第三，合作学习不但是学生得到了提升，也使成为协助者的老师学到更多的东西。 （2）从教学系统来说 ： 第一，合作学习提高了学生学习的积极性和增强了学习的动机，从而使教学更具灵活性和创新性。也可以丰富教学内容。 第二，合作学习需要教师同学之间的合作 协调，可以建立新型的生生关系和同学关系。 （3）从社会系统来说：可以妥善处理各个系统之间的矛盾，合作理念渗透，对于凝聚力两至关重要……. * * *