说课比赛“基因扩增技术”_杨江勇.pptVIP

说课主要内容 一、说教材 一、说教材 一、说教材 一、说教材 一、说教材 二、说学情 二、说学情 三、说教法与学法 三、说教法与学法 三、说教法与学法 很少有在公司工作的科研人员得诺贝尔奖， Mullis是其中之一 Kary B. Mullis 在Cetus公司工作期间，发明了PCR。 他原本是要合成DNA引物来进行测序工作， 却常为没有足够多的模板DNA而烦恼。1983年春夏之交的一个晚上，他开车去乡下别墅的路上萌发了用两个引物（而不是一个引物）去扩增模板DNA 的想法…... 教学模式设计创新 Mullis开车的时候, 瞬间感觉两排路灯就是DNA的两条链，自己的车和对面开来的车象是DNA聚合酶，面对面地合成着DNA， …… 3）PCR临床应用 2）PCR操作过程 2.新 课 讲 解 四、说教学过程 1）PCR基本原理 2.新 课 讲 解 四、说教学过程 1）PCR基本原理 本部分内容抽象，复杂，为本节的重点与难点， 采用探究法与演示法进行讲授，激发学生兴趣，使 抽象的理论形象化，突破重点与难点。 探究法揭示PCR反应本质，激发学生对PCR反应的兴趣 salts (ions) dNTPs Primers DNA Polymerase Template DNA 演示法使抽象的PCR反应过程形象化 1st cycle 2nd cycle 3rd cycle 过 程 变 性 引 物 退 火 DNA 复制 2）PCR操作过程 2.新 课 讲 解 四、说教学过程 本部分内容琐碎，步骤多，为临床实践的基础，采 用原理分析结合演示法进行讲授，让实验过程更加形象、 立体，使复杂问题简单化。 以PCR检验细菌为例，采用演示法结合步骤原理分析 使复杂的实验过程“看得见”。 3）PCR临床应用 2.新 课 讲 解 四、说教学过程 本部分内容临床实用性强，通过设置职业情景，充分 调动医学检验专业学生的学习热情，极大的激发学生的主 观能动性。 职业情景 令人谈之色变的SARS及H7N9病毒怎样进行快速的筛查与确诊？ 3.归 纳 总 结 四、说教学过程 通过提问巩固知识点，监测知识目标的 完成情况。 通过自由发言讲述学习心得和体会，保 证能力目标及情感目标的达成。 4.反 馈 练 习 四、说教学过程 1）试述PCR实验过程并说明影响PCR实验结果的因素。 2）以扩增小鼠平滑肌收缩蛋白（SM22α）基因为例进行分组讨论，并在课后写出书面报告。 依据本节内容的教学目标设置练习题： 以“培养实践技能型人才” 为指导思想 根据教学目标和教学大纲设计教学活动 以教师为主导，但是以学生为主体 学生发挥主人翁精神分组讨论学习 完成教 学目标 Thank You! Content Layouts Content Layouts /chemistry/laureates/1993/mullis-lecture.html /chemistry/laureates/1993/mullis-autobio.html Mullis, K.B. (1990) The unusual origin of the polymerase chain reaction. Scientific American. 262 (4) 56-65. * 基因扩增技术  四、说教学过程 一、说教材 三、说教法与学法 二、说学情 基因扩增技术 一、说教材 说课内容选自段满乐 主编的人卫版《生物 化学检验》第三版， 第三章 临床生物化学 检验常用技术 第五节 把握重点难点 4 一、说教材 明确地位作用 1 优化教材内容 2 确定教学目标 3 基因扩增技术是利用聚合酶链式反应（PCR）技术扩增所需的特异性DNA片段。属于《生物化学检验》总论部分常用技术的一种，本节的学习是理解个论部分关于遗传性与某些肿瘤性疾病检测的基础。 明确地位作用 1 基因扩增技术在临床实际应用中也可用于法医学鉴定及病原体的检测，是当今临床检验实验室重要的检测方法，本节的学习可使学生掌握先进的基因检测方法，有利于学生综合性素质的提高。 明确地位作用 1 一、说教材 PCR发展史 实验室布局要求 优化教材内容 2 PCR操作方法 PCR临床应用 依据临床实际应用的需要，将本节内容做适当补充与删减 确定教学目标依据 新课改中“关注学生发展”的核心理念 临床检验工作的实际需要 教材配套教学大纲 确定教学目标 3 一、说教材 掌握PCR原理与操作 熟悉PCR的临床应用 了解PCR发展 确定教学目标 3 明确PC