农村课程资源开发深层困境：乡村文化边缘化.docVIP

　　农村课程资源开发深层困境：乡村文化边缘化 　　[摘要]新课程的实施要求教师大力开发课程资源，但 农村 课程资源开发现状却不容乐观，这与农村 经济 的整体性落后和教师素养的普遍偏低有着密切联系。但从更深层次看，农村课程资源开发陷入困境的关键在于城市化背景下乡村文化的边缘化，即农村课程资源作为乡村文化的重要构成，因无法得到普遍的文化认同而陷入被忽略、被排斥的境地。乡村文化的边缘化导致了农村课程资源的荒芜。 　　[关键词]课程资源开发；农村 教育 ；乡村文化 　　 　　新课程的实施要求教师大力开发课程资源，要“积极开发并合理利用校内外各种课程资源”“广泛利用校外的图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、工厂、农村、部队和科研院所等各种社会资源以及丰富的 自然 资源”。但不容置疑的是，在广大的农村学校，课程资源的开发陷入了重重困境。究其原因，很多人将其归于以下几个方面：一是农村偏僻落后，缺乏经济支持；二是农村教师能力水平欠缺；三是农村缺乏可供开发的资源。这些因素的确在很大程度上阻碍了农村课程资源的开发。但笔者认为，影响农村课程资源开发的最根本、最深层的原因在于：在整个社会 发展 趋于“城市化”“ 现代 化”的宏观背景下，在农村不断趋同、求同于城市发展的引领下，农村包括其文化都必须接受以城市为标准来进行改造的命运，乡村文化于是被贴上了“落后”“愚昧”“低俗”的标签，而农村课程资源作为乡