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大学理想与人生追求 陈滔娜 chtaona@126.com 大学，一片神奇的土地，充满了喜怒哀乐； 大学，一块圣土，魅力人格与完美气质并存； 大学，一个大舞台，展现你我才华，收获成熟与完美。 一、理解大学 古今中外角度 大学？？？ 在我们许多人看来，大学就是有“大楼”、“大校园”、“大校门”、“大量学生”的场所。 学生人数： 美国莱斯大学：4850人（比橡数的总数略少 ，2008年 ） 吉林大学：63322人，其中博士生、硕士生21208人，留学生1177人，另有成人教育学生18899人。6.3万的在校学生人数堪称中国大学之最 北京大学：2009年，北京大学实际招生总数3884人 。2011年北大共录取本科生3441人，其中校本部2815人，医学部626人 大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。《大学》 “格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”《大学》 （美）赫钦斯 “大学是一个保存文明和文化遗产的机构，一个探求学术的社会。” 《学习的社会》 从本质上看，大学是一个独立的、严肃的思想即批判中心；是可供学子们做思想与知识交流，并从中进行文化保留、传播和创造的“智者之家”（The University is the home of the intellect)。《美国的高等教育》 “‘教育’这个词，照字面解释是一种引出（leading out）的过程。实际上我们这里谈的是如何去促进、扩大和发展你们的全部才能的问题。”（《科学和哲学论文集》英文版) 　　　　　　　　　　（英）怀特海 知识本身即为目的。所有的知识是一个整体，单一的科学是整体的组成部分，知识的所有分支是相互联系的。如果学生读书只囿于一门学科，那么这种劳动会助长片面追求某种知识的倾向。这样会限制学生的心智发展。 虽然学生不可能攻读对他们开放的所有学科，但生活于代表整个知识领域的人中间，耳濡目染，受其熏陶，必将获益匪浅。这就是这个学习普遍知识的场所所具有的优势。 ——纽曼《大学的理想》 二　 理解大学精神 关于大学精神 1. 学术学问的场所 普遍知识 高深学问 洪堡与洪堡柏林大学 1810 科学研究 潜心科学知识 洪堡的“大学教育三原则” 1.独立性、自由与合作三者相统一的原则 精神活动需要“必然的自由”和“不受干扰”才能进行，自由是教育“第一个，而且是不可缺少的条件”。 2.教、学与研究三者相统一的原则 “学问是无穷的，科学是没有终结的；大学教学必须把科学作为未完全解决的问题来看待，始终处于研究探索之中。” ——威廉·冯·洪堡 3.科学统一的原则 （1）科学的统一，就是将各种科学统一到一定的哲学基础。 （2）科学的统一，也是科学理论与实践的统一。科学研究是使得科学达到统一不可缺少的条件。 2.学术自由学术自治的场所 艾略特（1869－1909年担任哈佛校长） 心灵自由（不为名利、不为实用价值的驱使，例：骑马——草原自由骑马（自由） 　　　　骑马——赛马会上的骑马（不自由） 孤独　寂寞与冷板凳 自由　梦想与人生价值 “牛桥信念体系中最持久、最有影响力的信念是，大学是自我管理的学者社团。” 3.探究的场所 “从最简单和最原始的形式看，大学是由来自世界各地的教师和学生组成，探索各种知识的场所。” “大学是教师的集合体，是知识的仓库，是真理的寻求者。” “如果我们试图用一句话来概括高等教育的目标的话，那么最好的概括就是寻求真理”； “今天大学的主要任务是寻求真理，这也一直是大学的主要任务。” 牛津大学：1168年Dominus illuminatiomea〔主照亮（启发）我］ 哈佛大学：1636年VERITAS：“真理”；与真理为友 ：“Let Plato be your friend,and Aristotle ,but more let your friend be truth ”。 “以柏拉图为友，以亚里士多德为友，更要以真理为友。” 除了大学校徽外，牛津的学院都有自己风格各异的院徽。 (二)哈佛校训:“真理”(Veritas) 一、哈佛大学 牛津大学“是众多学派荟萃的场所，各学派的人地位平等，他们的观点仅服从真理的标准，因而他们可以安全地思考和探索问题。大学通过智慧之间、知识之间的碰撞而使探索得以深化，发现得以检验和完善，草率得以校正，错误得以暴露。” 三 大学生心理发展分析 埃里克森的观点：精神分析理论 0——1Y 信任对不信任 身体舒适和安全感 2——3Y 自主对怀疑、羞怯 依从和自