我们的人身权利 粤的教沪科版.ppt

;第六单元 我们的人身权利; 本单元主要落实以下几个课标准要求： 第一课对应的课标要求为“我与他人的关系”中的“权利与义务”部分：“知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利”。 第二课对应的课标要求为“我与他人的关系”中的“权利与义务”部分：“了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，能够自觉尊重他人，运用法律维护自己的人格尊严。” 第三课对应的课标要求为“我与他人的关系”中的“权利与义务”和“交往的品德”部分：“知道法律保护公民个人隐私,任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。”“关心和尊重他人，体会‘己所不欲,勿施于人’的道理，学会换位思考，能??与人为善。” ;自主学习、合作学习、探究学习; 创设情景——设疑解疑，解除理解的障碍； 案例再现——分析讨论，了解并掌握相关的法律知识； 主题探究——小组合作，深入思考，相互帮助并解决； 课外延伸——探究作业、实践活动，接触社会、了解生活， 进一步激发学生学习、探究法律的兴趣 ;自主学习、合作学习、探究学习;教材分析：; 情感态度与价值观目标：通过教学，让学生感受人身自由和生命健康对于每个人的重要意义，体会人身权利在社会交往中的重要作用。 能力目标：通过教学，使学生懂得用法律保护自己的人身自由和生命健康的权利，增强法律意识，提高学法用法的能力；并提高学生搜集信息、处理信息的能力及分析问题、解决问题的能力。 知识目标：通过教学，帮助学生认识人身权利的含义、相关法律规定和具体内容；引导学生明白公民的人身自由和生命健康权是首要的人身权利，不容侵犯，受法律保护；了解法律对未成年人的人身自由和生命健康的特殊保护。 ;学生分析：;教学重点、难点分析;自主学习、合作学习、探究学习;自主学习、合作学习、探究学习;自主学习、合作学习、探究学习;图表理解;自主学习、合作学习、探究学习;自主学习、合作学习、探究学习;自主学习、合作学习、探究学习;自主学习、合作学习、探究学习;自主学习、合作学习、探究学习; “法律护权树”;我的收获; 新闻?网页?贴吧?MP3? 图片 进入贴吧 帖子搜索 登录?| 注册?| 帮助; ;?第二课时 自觉维护人身自由和生命健康权利;教学重点：正确、积极地维护人身自 由和生命健康权利。 教学难点：尊重和关爱他人的人身自由和生命健康。 ; 1．针对的问题：现实生活中，中学生缺乏自我保护和法律 意识，同时青少年学生做事容易冲动，加之部分学生法制观念淡薄，使得与他人发生矛盾后，常会用暴力手段解决问题，不能很理智地来处理，结果不仅不能维护自己和他人的人身自由和生命健康，也易伤害自己。所以加强这方面教育，有助于正确维护人身自由和生命健康权利，避免和减少青少年违法犯罪行为的产生。同时培养维护人身自由和生命健康权的自觉性，增强自我防范和保护意识。;1．创设情境，导入课题—— 针对培养学生的维权意识入手 2．小品体验，合作探究—— 探寻维权方法 3. 故事续写，解读心声—— 强调正确维权的重要性 4．实战演练，帮助小勇——学会理智处事,懂得维护他人权利 5．现场热线，众说纷纭——自身案例评析及感受 6．小组合作，制卡维权——归结正确维护权利的方法 7．案例评析，激思明理——学会自护，提高维权的自觉性 8．感悟提升，拓展延伸——承担不侵权的道德和法律义务 ;自觉维护人身自由和生命健康权利; 小满同学丢了一只心爱的钢笔，他怀疑是班里同学所为。为弄清事实，也为了还大家一个清白，老师打算检查一下大家的书包，大家觉得怎么样？;（1）王强的什么权利受到侵犯？ （2）事后王强会怎么做呢？ （3）结果又将会怎样？ ;做法一 后 果;小乙这样做给我们什么教训？ 法院的判决说明了什么？ ; ; 某校初二学生小勇在下晚自习回家的路上，看见两名歹徒手持凶器，拦着本班同学小强搜身勒索钱财。面对嚣张的歹徒，小勇本想挺身而出与其搏斗，但考虑到自己身体单薄，而歹徒却人高马大，手中又有凶器，心里十分焦急…… ;小组分别举人身权利受侵犯或维权的实例由同学推选的三位“小律师”上台摆法律依据加以评论（成功的案例指出他的可借鉴之处；失败的案例指出问题所在，并提出最佳的解决方案）； 在日常生活中你有没有过人身权利被侵犯的时候？你的感受如何？你有没有过有意或无意地侵犯别人的人身权利的事情？结果如何？ ;