教师法治观念的培拥凝与生成.ppt

*;*;*;*;教育法治的本质 教育法治现象 认识、看法、态度、情感倾向 ;*; 是一种观念 一种意识 一种视法为社会最高权威的 理念和文化;*; ;*;*;*;*;立法者 执法者 公 民;*;立法者的观念———在立法中 执法者的认知———执法中 教师的意识 ——守法中 “ 观念中的法”决定了现时的法 ; 教育法的遵守中 支配决定着主体的行为 ;*;*; 计划经济-----教育管理 “ 意志”和“ 权力” 正义、公平、平等;权力至上 教育等级 教育专制 ;权利经济 自由经济 规则经济 教育关系与管理 范畴变化;*;价值观念发生重大变化 必然要求 对正义、公平、竞争等 主体精神的认同 ;法治—人治 人治 个人或少数人掌控权力 权力不受限制 借助于权力的超强制的力量 调节教育秩序 分配教育资源;民主为目标和前提 依法治理教育 ; 行 为 过 程 制 度 理 想 教育民主化 民主意识与法治观念相伴相生; 法律意识 的结构 ;*;*; 核心问题-----教育权利的问题 人民教师 权利的要求和渴望 法治的看法和态度 权利主体、权利性质、内容和界限 ; 法律至高无的上地位与权威 社会规范都不能否定与冲突 任何组织和个人都不能凌驾 ;凌驾于任何权力之上 权力的行使服从于法律;*;*;*;*