引导学生参与文化的传承和交流.docVIP

引导学生参与文化的传承和交流 美术作为人类文化最早和最重要的载体之一，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系。新课程提出“把美术视为一种文化来学习”，引导学生参与文化传承与交流成为美术教师的责任，美术文化的渗透与培养，也成为评价教学的重要方面。这无疑对美术教师提出了新的目标与要求。如何引导学生参与文化的传承和交流呢？通过此次网络培训对《中小学美术教学中渗透和培养学生文化意识的研究》专题讲座的学习，有了浅显的一些认识。 一、转变传统观念，为当好引导者做好准备。 课改之前，传统的美术课多是以单纯传授技法的课程。以往美术教师更多的注重对自身专业素质和学生技能技法的提高。如今，文化学习已经成为我们基本素质不可缺失的一部分，作为美术教师必须从自身做起，改变传统教学观念，进一步了解、认识、热爱、学习传统文化和多元文化，以不断丰富和积淀我们作为“传道、授业、解惑”责任者的文化底蕴。这也是我们要想引导学生参与文化的传承和交流，必须有的作为引领者的资本。 二、理解挖掘教材，发现和利用文化资源，多方连接美术文化。 1、把握教材的编写意图，探寻资源和文化 我们倡导“渗透和培养学生的文化意识，从每一节课做起”，而在上每一节课之前，教师对于教材的理解与把握尤为重要，我们对课程有怎样认识，决定了我们能上出怎样效果的一堂课。这就要求我们把握教材编写的的意图，再从中发现利用教材中包含和涉及的文化资源。 2、挖掘教材，发现和利用生活中的文化资源，连接美术文化。 美术文化与生活密切相关。自然环境和生活中有我们取之不竭的活教材。如带领学生看一看我们身边能见到古老建筑、民间艺人的表演，美术馆的参观，观察家乡的集市以及对校园文化建设的参与等等。这些都是我们可以接触和利用的传统文化和现代文化资源。作为美术教师要善于发现和思考，从课题本身或生活延展多方连接到美术文化，来引导学生对美术文化的传承与交流。 三、设计精彩课堂环节，引导学生参与文化的传承和交流 课堂教学的实施，教师必须精心设计每个教学环节，每个问题，以达到培养学生文化意识的目的。 欣赏环节中渗透和培养学生的文化意识。 1、感受传统文化，尊重包容多元文化 无论是造型·表现、设计·应用还是综合·探索、欣赏·评述，哪一类的课程都会涉及到欣赏的环节。教师要搜还是欣赏了解传统美术作品感受传统文化，并同时对多元文化的认识。 在我们的教材中设置了很多与传统的文化相连接的课程，如《敦煌莫高窟》《中国山水画的意境》《民间艺术的色彩搭配》等等。在欣赏过程中教师作为引导者，不只是简单的作品知识点的介绍，而是通过学生的视听来感受艺术的魅力来了解美术文化。培养他们的审美意识，培养对传统文化的热爱和多元文化的包容。逐步形成自己对生活的情感态度价值观。 2、联系生活实际，感受和了解当下文化信息。 让学生自己观察和发现生活中的文化，增强文化意识，感受和了解当下最新的文化信息。如《人文奥运陶艺创作