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2017 年1 月 教育 学论坛 Jan. 2017
第2 期 EDUCATION TEACHING FORUM NO.2
非计算机专业C语言教学模式研究
栾若星
（辽宁工业大学 计算中心，辽宁 锦州 121001 ）
：
摘要 针对目前为非计算机专业开设的C语言程序设计课程教学现状，提出一种与专业相结合的SC
， ，为后续
（Specialized Computational Thinking）式C语言程序设计教学模式 在培养学生计算思维的同时 专业
课程的学习打下良好基础。
关键词：C语言 专业相结合 计算思维
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017 ）02-0168-03
一、引言 言的使用不再是IT人的专利，很多行业都会涉及到软
目前很多高校都在推行为非计算机专业开设的 件开发、编写应用程序。如单片机等智能芯片的开发
[7]
程序设计类课程改革，研究如何全面提高教学效果。 语言就是以C语言为主 ，学生程序设计水平高低可能
[8] ，有高
将计算思维融入程序设计是当前课程教学的研究热 直接影响他们的就业和职业发展 。因此 校教师
[1]
点 ；很多教育专家和一线教师都提出了以培养计算 提出自动化专业的C语言程序设计课程改由自动化教
[2，3] [9]
思维为目标的程序设计类课程教学改革方案 。C语 研室承担 。但这种做法是否有违开设C语言程序设计
，在注重培养计算思维的同 ？
言程序设计属于此类课程 课程的初衷 C语言是程序设计的入门语言，最重要的
时，更重要的是将教学内容与学生本专业相结合。因 是建立C语言与专业的关联，培养一种独特的 理问
此，提出一种融入计算思维、与专业相结合（以下简称 题的思维方式，更适合由计算机专业教师授课，在后
的 。
SC ） C语言程序设计教学模式 续专业课程中再由专业课教师进一步引导学生的应
二、计算思维的专业化培养 用实践。但教学内容要向专业靠拢，能够认识到专业
计算思维是信息时代中的每个人都应当具备的 课程和C语言之间的联系点在哪里，并由此制定出相
一种思维方式，培养计算思维能力已成为计算机基础
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