转型与变革-史津.pptVIP

天津城市建设学院 TIUC 天津城市建设学院 TIUC 天津城市建设学院 TIUC 天津城市建设学院 TIUC * —— 对修订人才培养方案的思考 TCU 转型与变革 汇报人： 史津 2015年12月 2015 天津城建大学教育教学研讨会 * TCU 1 主要内容 机遇与挑战 目标与展望 * TCU 2 机遇与挑战 * TCU 3 政策导向 2014.03 《中国发展高层论坛》鲁昕副部长：600多所地方本科高 校向应用技术、职业教育类型转变 2014.05 《关于加快发展现代职业教育的决定》引导一批普通本科 高校向应用技术类型高校转型 2015.03 《政府工作报告》引导部分地方本科高校向应用型转变 2015.10 《指导意见》确定一批有条件、有意愿的试点高校率先探 索应用型（含应用技术大学、学院）发展模式 2015.10 《双一流建设方案》培养具有国家使命感和社会责任心， 富有创新精神和实践能力的各类创新型、应用型、复合型 的优秀人才 2015.11 《高等职业教育创新发展行动计划》关于高校转型，要求 在2016年底前出台措施，持续推进 2015.11 《五中全会》鼓励具备条件的普通本科高校向应用型转变 2015.11 《十三五规划》把增强学生社会责任感、创新精神、实践 能力作为重点任务贯彻到国民教育全过程 * TCU 产业变革 制造业：自主创新主战场 美国 — 制造业复兴计划 德国 — 工业4.0战略 欧盟 — 增强型工业革命 日本 — 制造业再兴计划 中国制造2025 4 * TCU 5 信息技术 互联网+：支撑科技创新发展 就是互联网与传统行业相结合，将以互联网为主的一整套信息技术（包括移动互联网、 云计算、大数据技术等）在经济、社会生活各部门的扩散应用过程。它代表一种新的经济形态，将互联网的创新成果深度融合于经济社会各领域之中。 * TCU 6 科技创新能力不足、关键核心技术缺失 大而不强 中国制造2025之十大重点领域 * TCU 7 大众教育 高等教育入学率提高意味着高等教育入学规模在不断上升，庞大的学生群体需要教育自身做出相应调整以适应多样化的学习需要。 精英教育（15%）— 大众教育 —普及教育（50%） 目标 规格 模式 * TCU 8 竞争能力 十二大支柱 中国排名 制度 51 0.514 基础设施 39 0.601 宏观经济 8 0.010 健康与基础教育 44 0.385 高等教育与培训 68 0.702 商品市场效率 58 0.486 劳动力市场效率 37 0.381 金融市场成熟度 54 0.514 技术准备状况 74 0.598 市场规模 1 0.307 企业成熟度 38 0.692 创新 31 0.670 高等教育与培训和技术准备状况是中国各项支柱中最大短板 * TCU 9 观点 大势所趋，与时俱进 冷静应对，内涵建设 遵从规律，独辟蹊径 顶层设计，务求实效 * TCU 10 目标与展望 * TCU 11 主要从事发现和研究客观规律 应用客观规律为社会谋取直接利益 学术型 应用型 分类培养 以应用型人才培养为主要任务 以专业(群) 试点应对转型发展 人才分类是教育分类的主要依据，但不是一一对应关系；教育分类影响学校分类，但不决定学校分类。即一种人才类型可以通过多种途径和教育类型形成，但针对性培养最有效率；一所学校既可以实施一种教育类型，也可以实施多种教育类型。 * TCU 12 人才定位 * TCU 13 培养规格 * TCU 14 培养方案 坚定应用技术人才的培养目标定位 坚定应用技术型人才培养的目标，注重专业教育，强调职业性、技术性和学术性的统一，重视培养学生的科学精神和技术能力。 以产业需求为导向，构建有别于学术型人才的应用技术人才培养体系。 积极调整学科专业结构 把产业贡献力大、价值创造力高、结构带动力强的学科专业作为重点突破，形成若干重点特色优势专业集群。 关注专业价值对产业价值的贡献，重点支持与地区产业集群高度契合的学科专业。 以学科专业群建设为突破口，制定学科专业群建设标准与评价体系，鼓励学科专业群与地方行业产业群的集群对接。 * TCU 15 产教融合，校企合作协同育人 探索校企共同培养、专业教育与产业发展、课程内容与职业标准