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图学教育研究2004 对工程图学教育价值的研究 陕西交通职业技术学院 史静朱胜利 摘要主要研究工程图学教育价值，重新认识工程图学教育地位，盼望工程图学教育事 业振兴。 关键词价值，图形思维。图学思维 1引言 联合国教科文组织指出：“没有价值的教育是没有前途的”。正因为工程图学的价值所 在，才有了传统工程图学教育两百多年的辉煌史。也正因如此，工程图从诞生之日起就一直被 誉为“工程师语言”。但随着计算机绘图技术的日趋发展，手工绘图相形见拙并逐渐被代替。 并且由于现代社会信息量的急剧增加，各个学校的课程设置越来越繁重，课时越来越紧张，在 各种因素的综合影响下，制图课时相应减少也在情理之中。但使人忧虑的是各院校图学课时 一减再减，已经少到了使学生无法掌握基本的识图和绘图能力的程度。这不能不使人担心我 们偏面的教育理念将会造成丧失“工程师语言”的严重后果。若教育变成某些人随意捏揉的 面团，将是历史的悲剧。为此我们感到有必要对工程图学教育的价值作以研究，以引起更多同 行的关注。计算机绘图技术的发展和普及，已使人类的绘图能力发展到了一个前所未有的高 度，这个时候就更需要我们对工程图学理论教育作一个新的定位，重新估量它的价值和它存在 的意义。 2从工程图学的创立看其历史价值 1765年法国科学家蒙13进人梅济埃尔皇家工程学校学习。青年学生蒙13在进行一项军 事工程设计时，创新采用了画法几何简便图示法。迅速、准确的表达了自己的设计思路。后经 审定，确认其方法简便图示准确清楚。自此蒙日为画法几何学的创立奠定了基础。画法几何 从诞生之日起便被列为军事机密，并因此而使蒙13留校任教，专心研究和发展空间解析几何、 微分几何，从而形成了独特的画法几何学。 随着战争的结束，蒙日的画法几何成果的保密性已失去意义，又逢1786年詹姆斯．瓦特发 明蒸气机，欧洲工业革命以此为动力得到了迅猛发展，又因社会劳动分工日益明确和细致，设 计者与生产者完全分离开，所以设计与生产之间急需工程技术语言来传递信息。蒙日根据需 求，整理和完善了已有成果，于1795年正式出版了他的《画法几何学》。 蒙13在《画法几何学》中指出：这门学科有两个重要目的，第一是在只有两个尺度的图纸 上，准确地表达出具有三个尺度才能严格确定的物体；第二是根据图形，准确推导出物体的形 状和物体各个组成部分的相对位置。 人类的活动主要是选择与组合，纵观生产实践过程，《画法几何学》的功能首先是用二维 平面图形表达三维空问形象，体现了蒙日表达画法应用的几何精神；更重要的是培养工程技术 人员空间形象的三维想像能力。从而造就和发展了工程技术人员在设计过程中的造型思维活 ·172· 史静等：对工程图学教育价值的研究 动。前者为示形，后者为造形，而后者的功能价值，在根本意义上又远远高于前者。 所以说：蒙日的画法几何既使工业经济如虎添翼、又使工程技术人员的空间思维和想像能 力得到飞跃。以画法几何为基础的工程图学教育，通过对科学技术人员空间思维和空间想像 能力的培养，促进了科学技术的发展这都已是不争的事实。借此我们不妨思考几个问题：科学 发明进程为什么越来越快?空间形象思维和想像能力为什么是科学发明的基础?这些与画法 几何是什么关系? 3 从工程图形思维看图学教育的价值 在一部《外国人眼中看中国》的录像片中，讲述了外国传教士很早就将欧洲水泵设计图样 带到四川白贡盐井区，但终因“目不识丁”不具备图形思维能力而无法掌握水泵制造技术。由 此我们不难想像如果没有工程图学教育、没有图形思维就不可能有如今先进的大工业经济时 代，我们的社会也许还要在小作坊式的落后水平上停滞许多年。 从蒙日戗立画法几何学至今，已有两百多年的历史。画法几何已成为所有工程技术人员 不可或缺的专业基础知识，工程图样也被美誉为“工程师的语言”，而是否开设工程图学课，也 成为工科与文科的最大区别。 图形越来越成为人们获褥信息的主要来源，也是人们交换处理信息极为重要的方式。因 为图形作为载体，所含的信息量极大。往往一大段文字所叙述的信息量远不如一幅简单图形 所描述的信息量大，况且图形信息使人理解起来形象、透彻、深刻、易懂。我们都有这样的体 会：遇到难以讲清的问题时