计算机组装与维护实验教学中存在的问题与改革方案.pdfVIP

ISSN1009-3044 E-mail:wltx@ 第13卷第2期(2017年1月) ComputerKnowledgeandTechnology电脑知识与技术 ComputerKnowledgeandTechnology 电脑知识与技术 Vol.13,No.2, January 2017 Tel:+86-55165690964 计算机组装与维护实验教学中存在的问题与改革方案 孟宏源，叶勇，唐家成 （四川大学计算机基础教学实验中心，四川成都610065） 摘要：“计算机组装与维护”教学实验是高校计算机相关专业中一项重要课程。但是由于计算机组装与维护教学实验一向 不是重点课程，近几年虽然取得一些发展，但是仍然在教育模式、内容、设备和后期评核等方面存在一些问题，影响了我国 计算机组装与维护课程的正常教学。该文作者通过对计算机组装与维护实验教学进行探究，就教学中出现的问题进行了 问题分析和改革分析。 关键词：计算机组装与维护；问题与改革 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044(2017)02-0137-02 1存在问题 不能完全评价学生在校的理论和实践能力的掌握程度。 “计算机组装与维护”顾名思义，主要教学内容是培养学生 2关于教学方式改变的一点儿建议 关于计算机组装与维护的意识和综合能力，在国家大力提倡 2.1 自编教材 “创新、创业”的今天，学生综合能力的培养显得更加重要。然 而在实际的教学操作过程中，仍存在的一些问题，这些问题的 自编教材既可以反映教师自己能力提高在学生中的影响 出现严重阻碍了理论知识被学生吸收并转化为实践综合能力。 力，又可以设计出一套符合学生现状的知识授予体系。教师通 （1）教材不新颖 过收集网络、书本和自身理论知识，结合学生生活实践编写出 当今计算机技术发展较快，几乎每天都有技术的更新。而 一本适合现阶段学生学习的教材。借此可以充分提高学生学 以往的计算机教材的更新速度却跟不上计算机技术的更新速 习主观能动性，调动学生兴趣，真正让学生学以致用，符合校方 度，这让计算机相关专业的学生所学教材存在各种问题（内容 对学生的培养要求。 落后、类型单一等）。这些教材既不能让教师完整传授计算机 2.2采用项目教学法 知识，也不能使学生接触到最新的计算机知识。 计算机组装与维护要求学生同时具备理论知识和实践能 （2）理论和实践的矛盾 力，同时将两者结合以取得这门课的精髓。这就对学生的实验 计算机组装与维护本质上来讲是一种实验课。专业知识 课提出了要求。因此在实验课上，老师可以采用项目教学法。 只是从侧面对学生的学习起到一个辅助作用。但在实际讲学 将大项目分成几个小项目，同时把学生分为几个小组，一个小 当中，教师受到设备限制或者自我专业课理解的影响在上这一 组完成一个任务。老师在学生的操作过程中不仅要指导学生， 门课时仍然采用讲授的方式为学生进行这门课程的学习。事 更要对学生的操作过程进行记录。在学生操作都完成过后，学 实上，大多数的学生其实连计算机的硬件都认不全，在理论课 生要自我评价，还要学生之间评价，同时老师也要参与到评价 上听天书，待到有机会进行实验课时就更不想做实验了。这样 中去。 的教学方式，学生很难从中学到全面的计算机组装与维护知 （1）学生评价 识。 学生小组在完成任务之后，先试着运行组装完成的计算 （3）对学生的考核单一 机，互相探讨出现的问题以及出现问题的原因和解决方案。然 一般学校在对学生的期末考核当中，仍然采用分数的形 后，学生在对本小组的学习任务完成情况进行自