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　　加快课改步伐 提高课堂效率 　　摘要:实行素质 教育 就要改进教学方式。数学课要激发学生的学习兴趣,就要建立一种平等、民主、和谐的师生关系,引导学生独立探索、自主学习、质疑问难、研讨交流,这样才能提高课堂效率。 　　关键词:兴趣 主导 主体 学习习惯 　　 　　随着素质教育的不断深入,课程改革也不断推进,课改的目的是提高学习效率,培养学生的各方面的能力,如何提高课堂效率呢?下面是我在教学实践中的几点看法。 　　一、培养学生的数学学习兴趣 　　1.教师要善于利用学生的好奇心,采用新颖的教学方法,引起学生对新知识的好奇,诱发学生的求知欲,激发学生学习数学的兴趣。例如:学习一次函数的图像和性质时,教师先让学生任意写出一个一次函数的关系式,然后教师马上画出函数的大致图像,学生一定很好奇,这时抓住时机告诉学生:通过今天的学习,你也可以达到老师的水平,从而引起学生的学习兴趣,教学效果一定会事半功倍。 　　2.精心设疑,诱发兴趣。例如:在学习一元二次方程时,先让学生回忆什么是一元一次方程,然后让学生猜想:什么样的方程应该叫一元二次方程呢?激起学生的学习兴趣,让学生自己动脑考虑,然后教师提问,让学生们不断完善定义,并举例说明,这样比教师直接讲解效果会好得多。 　　3.通过游戏,提高学习兴趣。例如在学习概率的知识时,单纯的讲解,学生会觉得枯燥无味,结合游戏,让他们动手活动,学生的积极性会很高。他们在游戏中学习,不知不觉中掌握了知识,这样不仅学会了知识,而且还提高了学生学习其他数学知识的兴趣,一举两得。 　　二、发挥好教师的主导作用和学生的主体作用 　　让学生积极主动参与,变被动学习为主动学习,成为学习的主人。教师要善于驾驭课堂,控制好教学进程,做学习的领路人。 　　1.营造宽松的课堂气氛。要想学生积极参与教学活动,发挥其主体地位,必须提高学生的主体意识,而要唤醒和增强学生的主体意识,必须营造平等、民主、和谐的课堂气氛。良好的课堂气氛能促进师生双方交往互动,分享彼此的思考过程和见解,能真正把教师转变为学习活动的组织者、引导者、合作者,把学生转变为学习的主人。 　　2.让学生做课堂的主人。 教育 家陶行知先生提倡“行是知之始,知是行之成”,只有动手操作和积极思考相结合,才能出真知。因此,我们不能把学生当成学习的机器满堂灌,要让学生做课堂的主人,动口、动手、又动脑, 主动参与课堂活动,包括知识的获取、新旧知识的联系,知识的巩固和应用的全过程。只有在学生遇到解决不了的困难的时候,再发挥教师的主导作用,适当引导,使学生能顺利完成知识的探索过程。要注意把课堂还给学生,不是教师大撒手,一切都应该按教师的计划进行,因此教师就像导演,导演的主导作用也是不可忽视的。 　　3.让学生自主学习。学生在自主学习的过程中, 通过相互讨论、争辩,有利于形成不同思想的碰撞,产生独特的观点和方法,激发学生创造的欲望。因此,我们应该有意识地培养学生自主学习的能力。首先,教师要鼓励学生质疑,让学生大胆提出问题;其次,要教给学生数学发现的方法,解决问题时要让学生思考为什么要这样做,并把自己解题过程中遇到的挫折暴露出来。这样,学生在这些经历中会逐渐学会如何思考,如何发现,如何与同学交流,互相取长补短,完善自己的思路,提高解决问题的能力。 　　三、培养学生养成良好的学习习惯 　　1.养成独立思考的习惯,遇到问题先独立思考,设法解决,实在解决不了的再跟同学合作,不要遇到问题就让学生商量,否则学生之间互相依赖,别人成了自己的拐杖,离开了拐杖就难以行走, 考试 时不能独立完成,成绩可想而知。 　　2.让学生养成多角度思考问题的习惯,要注重学生创新能力的培养,课堂教学中要注意知识的应用性,把学与用相结合,课堂的提问以及课堂练习应该注意补充探索性问题、开放性问题,才能培养学生的创新能力,从而提高学生解决新问题的能力,这样无论考题如何变化,学生都能从容应对。 　　3.让学生养成 总结 和反思的习惯,每节课结束前要让学生对本节课内容进行反思,不仅反思本节学会了哪些知识,使知识系统化,更要反思学会了哪些解决问题的方法。 　　四、要恰当运用多媒体教学 　　多媒体教学具有传统教学无法比拟的优越性,是激发学生学习兴趣的重要手段;可以将抽象、生涩、陌生的知识直观化、形象化,便于突破重难点;运用多媒体进行练习时,可以增加训练密度,使课堂内容丰富起来;教师可以充分利用已有的课件再结合自身特点,进行修改和补充,形成自己的风格,从而全面提高教学质量。 　　以上只是本人的一点体会。教无定法教学有法。学方法需要不断改进,要在实践中不断探索,努力探求出更加有效的教与学的方法,才能不断提高课堂效率。