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第十四章 磁现象 14.1《简单的磁现象》导学案 第1课时 学习目标： 1、 知道磁性、磁体、磁极的概念。 2、知道磁极间的相互作用规律。 3、知道用磁化的方法可以使一些物体获得磁性以及生活中的一些磁化现象。 重点：知道磁性、磁体、磁极的概念，知道磁极间的相互作用规律。 难点：对物体的磁化。 课前延伸： 1、 就是平常说的指南针，如图图9-1-1我国早期的指南针是 。 图9-1-1 2、磁性 物体能够吸引 一类的物质的性质叫做磁性。具有 的物体叫磁体。磁体可分为天然磁体和人造磁体，通常我们使用的磁体都是人造磁体，它们都能长期保持磁性，统称为永磁体。 3、磁极 （1）磁体各部分的磁性强弱不同，磁体上磁性最强的部分叫做 。每个磁体有 个磁极。 （2）磁极的命名：将一个磁体悬挂起来，自由静止时指南的那个磁极叫做 ，又叫 极；指北的那个磁极就叫做 ，又叫 极。 （3）条形磁体的 磁性最强。 （4）磁极间的相互作用规律：异名磁极相互 ，同名磁极相互 。 4、磁化:一些物体在 或 的作用下会获得 ，这种现象叫做磁化。 课内探究： 探究一： 往条形磁体上均匀地洒一些细铁屑，轻轻振动磁体，可以观察到磁体 吸引的铁屑最多，而 几乎没有吸引铁屑，这说明磁体上各部分的磁性强弱不同， 的磁性最强，所以磁体有 个磁极。 探究二： 用一个支架支起一个小磁针，让小磁针在平面内自由转动，发现静止后小磁针会 。多做几次，也是如此。 就是根据这个原理制造出来的。 叫南极，又叫 。 叫北极，又叫 。 想一想： 如果不小心把条形磁体摔成两段，那么每一段有几个磁极？为什么？ 探究三： （图一）（图二）（图三 ） 从图一、图二中可观察到的现象是 ，可得出结论： 。 从图三中可观察到的现象是 ，可得出结论： 。 探究四： 拿一根铁棒去靠近或接触大头针，会发现铁棒不能吸引大头针，然后在铁棒的上方放一根条形磁铁，再让它去靠近或接触大头针，会发现大头针被 。 我们把这种现象叫做 。 探究五： （1）将软铁棒、钢棒分别靠近甚至接触铁屑，观察能不能吸铁屑； （2）将条形磁体的一端先后靠近软铁棒和钢棒的一端，观察有什么情况发生； (3)将条形磁体拿掉，观察发生了什么现象？这说明了什么？ 精讲点拨： 例1图9-1-2中有甲、乙两根外形完全相同的钢棒，当乙的一端靠近甲的一端时，甲转动起来，则可以判断（ ） A.甲棒有磁性，乙棒无磁性 B.乙棒有磁性，甲棒无磁性 C.甲、乙都有磁性 D.以上三种说法都有可能 归纳小结： 本节课还有什么困惑 图9-1-2 14.1《简单的磁现象》导学案 第2课时 学习目标： 1、 通过练习掌握磁体的有关性质。 2、利用磁极间的相互作用规律解题。 3、知道用磁化的方法可以使一些物体获得磁性以及生活中的一些磁化现象。 重点：磁极间的相互作用规律。 难点：磁化的有关计算。 课堂检测： 1.两个外形相同的条形铁块甲和乙，按右图（1）的位置放置，甲与乙相互吸引；当按图（2）用手拿住甲，铁块乙掉下来，这种现象说明（ ） A.甲是磁体，乙不是磁体 B.甲不是磁体，乙是磁体 C.甲、乙都是磁体 D.甲、乙都不是磁体 图 2.水平放置的一根条形磁铁，一端吸引一根较重的铁钉，若另一根同样的条形磁铁的S极与原来磁铁的N极靠拢合并时，如图9-1-4所示，出现的现象是（ ） A.铁钉将吸得更牢 B.铁钉将落下 图9-1-4 C.铁钉尖端将被吸向右端磁铁 D.铁钉尖端将被吸向左端磁铁 图9-1-5 3、有三个形状完全相同的磁铁或铁棒悬挂在细线下，已知标有N、S的是磁铁，它们的相互作用如图9-1-5所示。由此可以判断（ ）