高考历史非选择题汇编.pptVIP

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高考历史非选择题答题指导 非选择题是文综卷历史学科的主要题型之一,它可以有效地检测考生的基础知识、历 史思维水平和文字表达水平。高考中非选择题的失分率最高。 原因主要是考生没有掌握正确有效的解题方法。 非选择题(材料解析题)的构成 主要有情景、设问和立意三个要素组成。 情景,即试题给出的新材料,一般为微观性的为主; 设问,由层层递进的几个设问组成; 立意,考察学生应用基础知识和技能分析,解决某个实际问题的能力。只有把握问题的立意,才能有针对性的回答问题,获得高分。 高考历史非选择题,一般由材料和问题组成 1)材料:涉及历史知识或热点知识的文字材料或图表材料 2)问题:主要有五大类 (1)根据材料(含图表材料)概括、分析、概述、说明、指出…… (2)根据材料(含图表材料)并结合所学知识概括、分析、概述、说明、指出…… (3)结合所学知识概括、分析、概述、说明、指出…… (4)对比两则(或两则以上)材料说明、指出异同点(或各自特点)…… (5)简述……的启示 把握解答历史非选择题读、找、答三个步骤 : 读――解答的前提: “读”即阅读材料,具体应掌握以下原则: (1)先读设问,再结合设问阅读材料。做题时,先不看前面的材料,而是先看后面的问题。然后带着问题去阅读材料。这样带着问题,可以有针对性和选择性地去阅读材料,从而避免了走马观花、漫无目的地阅读材料。从而既节省了时间,又容易使答案找到。甚至有些材料解析题,根本不用看材料就可以直接回答。 (2)重视两头。材料的首尾两头多为段落的中心语句,内容一般包括材料的背景等重要信息。 (3)看出处。材料的出处常被同学们忽视,但是这些文字往往会给我们提供某种暗示或引导,有利于我们利用熟悉的课本知识去解读陌生的材料。 (4)划层次。 找――解答的关键 “找”即找有效信息、找答案。 (1)根据标点符号判断段落结构,确定信息源。 “、”和“;”表示多个同类信息的并列。“。”表示一个完整信息的叙述完毕。“……”在材料中多表示与解题无关文字的省略,也就是说“……”的前后有可能会隐藏着有效信息。根据材料所包含的不同信息,用斜线划出相应的层次。 找――解答的关键 “找”即找有效信息、找答案。 (2)根据设问要求找信息,确定答案来源。 在设问中,常有如“根据材料……”、“结合所学知识……”、“根据材料并结合所学知识……”等类似文字。解题时,须对这些限定词语予以关注。 ①“根据材料……”:这种设问多表示答案主要通过材料来解答,甚至有可能就出现在材料中。如2015年高考全国卷45题第1问(1)根据材料,指出唐代币制改革的主要内容。(6分)可从材料中概括得出,从名称样式重量等角度解答。名称“开元通宝”,样式大小轻重仿“五铢”,重量单位钱取代铢。 找――解答的关键 “找”即找有效信息、找答案。 (2)根据设问要求找信息,确定答案来源。 在设问中,常有如“根据材料……”、“结合所学知识……”、“根据材料并结合所学知识……”等类似文字。解题时,须对这些限定词语予以关注。 ②“结合所学知识……”:这种设问大多表明材料只是抛砖引玉,真正的答案还得求助课本知识。(参考③的说明) 找――解答的关键 “找”即找有效信息、找答案。 (2)根据设问要求找信息,确定答案来源。 在设问中,常有如“根据材料……”、“结合所学知识……”、“根据材料并结合所学知识……”等类似文字。解题时,须对这些限定词语予以关注。 ③“根据材料并结合所学知识……”:这种设问表示仅仅依靠材料还不能提供完整的答案,需要通过课本知识来补充完整。如2015年高考全国卷40题第2问,根据材料一、二并结合所学知识,指出韩愈、康有为关于儒学认识的共通之处。(8分)共通之处:都否定汉代以来的儒学;都认为真正的儒学是孔孟之学;都认为儒学应该改革;都认为儒学应该为现实服务。再如2015年高考全国卷46题第1问,根据材料一、二并结合所学知识,分析各党派地位变化的原因及影响。(9分)原因:各党派在抗日战争时期作出了重大贡献;中国共产党力量的壮大。影响:有利于政治民主化,有利于进步力量的增长,为人民政协制度提供了借鉴。 答――解答的体现 “答”即答题,这一点往往是大家容易忽略的,但却是至关重要的最后一步。 (1)一题多问时,应对所答内容进行区分,先写出题目的中心语再进行答题。 (2)注意设问分值。 学会根据分值确定答案的多寡。如:2015全国高考文综第40题(历史)第 (1)问结合材料一及所学知识,指出汉代儒学与孔孟儒学的不同之处,并概括宋代理学在哪些方面对儒学有所发展。(10分)这一问中共有两个小问即“不同”和“发展”。考生在审完问题后,要根据分数迅速对“不同”

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