浅谈如何指导学生预习课文.pdfVIP

2010-5 教学卖或 法谈小学信息技才ti黑中学生信息素养的后养 嗡慧俊 摘 要:随着信息技术的迅速发展和经济社会的到来，具有较高的信惠素养成为未来社会对人才的基本要求。这种要求只有通过 加强素养培养才能实现，而信息技术课是当前培养学生信息素养的最主要途径。 关键谓:小学信息技术课信患素养培养 信奉素养是一个含义广泛的结合性概:术解决学习、生活中遇到的闰题。主动性、和极性，充分发挥学生认知主体作 念。小学生的信息素养作为一种综合素质， 3.情感态度与价谊观 军用，着跟于自主探究自主发现。它具有以下 主要有信息知识、信息能力、信息意识与清: 体验信息技术蕴涵的文化内涵，激发:特汪z ①学生参与确定对自己有意义的学 感、信患栓理道德修养四部分组成。和保持学生对信患技术的学习兴趣:理解§习自标，制定自己的学习进程，参与设计评 小学信息技术课中学生信，患素养培养:并遵守与信息活动相关的伦理道德和法律蠢价指标:②学生积极发展各种思考策略和 的措施主要分为:法巍，鱼责任地、安全地、健康地使用信息:学习策略，在解决问题中学习3 号学生在学 一、准确把握教学吕标 :技术。习过程中有情感投入，学写过程有内在动 信患技术学科的教学吕标应有三个专 二、正确选择教学方法 警力支持，能从学习中获得积极的情惑体验; 层次: 任务驱动法是一种建立在建构主义教 e ④学生在学习过程中对认知活动能够进行 1.知识与技能 :学理论基础上比较成熟的教学方法，符合探多自我监控，并能做出相应的调适。 理解教材规定的基本慨念、基本原理. .究式教学模式，有利于结养学生的自学能 2.合作学写 掌握信患技术的基本操作:控握教材中器:力和相对独立地分析问题和解决问题的能 z 合作学习是以学习小组为基本组织形 含的知识技能，如在电子作品资料素材的收宦力，是信息技术教学中普遍采用的教学方重式，系统和i用教学动态因素之间的互动来 集中，渗透知识产权、信患道德等知识，让 e 法。事实上宫并不是简单地给出任务就了霍缸进学习，以图队成绩为评价标准，共同达 学生学会搜索的方法与拉巧。事，重要的是要让学生在完成任务中学会 z 成教学目标的活动。在此过程中，为了达到 2.过程与方法 :探究、学会学习。小组学习目标，个体之间可以采用对话、商 不住要让学生学会更重要的是让学生 e 三、改革学习方式 霉讨、争论等影式对问题进行充分论证，以期 会学，在学习过程中发现和归纳信息技术 1. 自主学习 霉在得达到学习吕标的最佳途径。 的学习方法和蔑律:能选择合适的信息技: 自主学习策赂的核心是要发挥学生的: 作者单位:江西省新余市自中 al\ 60Æ\~，ß，ß4\.\.队且~~~~~~~~ß~~，ß~\~~\~~，ß~，ß，ß~~~~~~，ß~~.民a民~~.IftßI~A\.n~、….Æ\.~Æ\JI民.Æ\Æ\I:\II:\_JI凡.\.，..\Æ\ 浅谈如何指导学宝预习课文 搞 要:以自己语文教学中的实际做法为例，详忽地介绍了怎样指导学生有效地预习课文，有较强的实用性。 关键谓:指导学生预习课文 要想提高语文澡堂教学效率，就要切:在窗习中我们应注意提醒学生院读单元: 三、快速浏宽漂文，进行整体感知 实指导学生有效地预习课文。那么，如何指说明。 意 安排学生快速浏览全文后，把书合上， 导学生有效地预习课文呢?在实际教学中. . 二、让学生搜集与课文相关的作者及攀援患片刻，试着复这课文内容，也可闰伴互 我是这样做的:背景资料 霉助或凡人合作完成，以理清文章的思路。在 一、每