05高中考试物理专题讲坐.pptVIP

立足基础、提升能力;五项能力要求 ：;●理解能力 ;●推理能力;●设计和完成实验的能力;●获取知识能力;●分析综合能力;一、考查学生是否理解物理概念、规律的确切含义 ;例2：如图所示，a、b、C是一条电场线上的三个点。电场线的方向由a到c，a、b间的距离等于b、c间的距离。用 、 、 和Ea、Eb、Ec分别表示a、b、c三点的电势和电场 强度，可以断定（ ） A、 ＞ ＞ B、Ea＞Eb＞Ec C、 － ＝ － D、Ea＝Eb＝Ec ;例3：下列说法中错误的是（ ） A、质子、电子在一定条件下也能表现出波动性 B、横波、纵波都能发生偏振现象 C、超声波基本上是沿直线传播的，它还具有很强的穿透能力 D、有经验的铁路工人可以从火车的汽笛声判断火车的运行方向 ;例4：由波尔的原子模型可知，氢原子辐射出一个光子后，则（ ） A、电子绕核旋转的半径增大 B、电子的动能增大 C、氢原子的电势能增大 D、原子的能量值增大 ;二、用似是而非的说法来考查理解能力 ;例2：分子间同时存在吸引力和排斥，下列说法正确的是（ ） A、固体分子间的吸引力总是大于排斥力 B、气体能充满任何容器是因为分子间的排斥力大于吸引力 C、分子间的吸引力和排斥都随分子间距离的增大而减小 D、分子间的吸引力随分子间距离的增大而增大，而排斥力随距离的增大而减小;例3：根据热力学第二定律，下列判断错误的是（ ） A、电路中电流的电能不可能全部变为内能 B、在火力发电机中，燃气的内能不可能全部变为电能 C、热机中，燃气内能不可能全部变为机械能 D、在热传导中，热量不可能自发地从低温物体传递给高温物体 ;三、针对学生中存在的死记硬背的毛病和某些思维定势出题，考查是否真正理解概念和规律;例2：如图表示一交流电的电流随时间而变化的图像。此交流电流的有效值是（ ） A、5 A B、5A C、3.5 A D、3.5A;例3：质量为m的小球，用长为L的轻绳悬挂于O点，小球在水平力F作用下，从平衡位置P点很缓慢地移动到Q点，如图所示，则力所做的功为（ ） A、mgLcosθ B、mgL（1－cosθ） C、FLsinθ D、FLθ ;四、考查学生是否掌握物理规律的适用条件 ;例2：如图所示，在同一平面上放有三个闭合导电回路A、B、C，所加匀强磁场限制在B内部，B外部没有磁场，磁场方向垂直于闭合回路所在的平面。当磁场随时间发生变化时，三个闭合回路中有感应电动势产生。设A、B、C中的感应电动势分别为EA、EB、EC，则（ ） A、EA＜EB＜EC B、EA＜EB、EC＝0 C、EA＝EB＜EC D、EA＜EB＝EC ;五、考查能否理解图像和示意图的物理意义 ;例2：如图是演示简谐运动图像的装置。当盛沙漏斗下面的薄木板N被匀速地拉出时，摆动着的漏斗中漏出的沙在板上形成的曲线显示出摆的位移随时间变化的关系，板上时间OO1代表时间轴。 如图2是两个摆中的沙在各自木板上形成的曲线，若板N1和N2拉动的速度V1和V2的关系为V2＝2V1，则板N1、N2上曲线所代表的振动周期T1和T2的关系为（ ） A、T2＝T1 B、T2＝2T1 C、T2＝4T1 D、T2＝T1／4 ;例3：水平推力F1和F2分别作用于水平面上原来静止的、等质量的a、b两物体上，作用一段时间后撤去推力，物体将继续运动一段时间停下，两物体的v—t图线如图所示，已知图中线段AB∥CD，则（ ） A、F1的冲量大于F2的冲量 B、F1的冲量等于F2的冲??? C、两物体受到的摩擦力大小相等 D、两物体受到的摩擦力大小不等 ;六、设置干扰因素、把各部分知识综合起来是考查理解能力的一种有效手段;例2：水平面上放一长为L的质量为M的长木板，板的B端放一质量为m的小物体，它与木板间的动摩擦因素为μ，现用力缓慢上抬B端，而A端固定不动。当木板与水平面间的夹角为α时，m开始加速下滑，如图，则m从被抬高直至下滑到A点的过程中，板对它的弹力做的功为 ，板对它的摩擦力所做的功为 。;最后复习阶段的三点建议 ;再 见