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教学语言技能的训练;训练任务;教学语言技能;口头表达能力的构成;教学语言技能的构成要素及要求;教学语言的转换; 语言是一种寄托若干意义的符号。要把一语的含 义以及内容充分了解，这在言语的性质上，在人的能 力上，原是万难做到的事。除了学生自己的经验和能 力外，怎么讲解、说明、查字典，都没有大用。对教 师而言，能做的只有“自己努力修养，对于文字，在 知的方面、情的方面，各具有强烈敏锐的语感，使学 生传染了，也感到相当的印象”。这是国文科教师的 任务，而且教师所能援助学生的，只此一事。 ——夏丐尊; 是谁让我领悟到“采菊东篱下，悠然见南 山”的恬淡闲适?是谁让我欣赏到“明月松间 照，清泉石上流”的深远意境?又是谁让我惊叹 于“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄浑壮丽?是 语文!是我心中的一泓清泉，让我徜徉于文学 的殿堂，让我如痴如醉。 高考作文《语文——心中的一泓清泉》 ; 清泉中泉水叮咚，我分明听到了谭嗣同 的高歌：“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”。 我分明听到林则徐的呐喊：“苟利国家生死 已，岂因祸福避趋之”。我分明听到了孟子当 仁不让的庄严宣告：“当今之世，舍我其谁?” 清泉点点滴滴滋润心田，让我体味到了什么是 美好的人生。 高考作文《语文——心中的一泓清泉》