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案例名称：形容词的知识与应用 讲课教师：赖力敏（北京市丰台区第二中学，高级教师） 评析教师：李镗（北京教育学院丰台分院、特级教师） 【课堂实录】 ? 【教学设计】 “形容词的知识与应用”课例点评 这节课有现象性知识 ---- 大量的有关形容词的短语、句子、语段的语料，有概念性的知识（陈述性知识） ---- 什么词是形容词：形容词的语法意义、形容词的语法功能、和形容词的类。分别从内涵、外延、特点三方面让学生体会什么是形容词。程序性知识是“做什么”、“怎么做”的知识，这节课程序性知识是形容词的使用：形容词在文段中的表达作用、怎样积累形容词、怎样正确使用形容词（涉及形容词的适用对象和对象特征）、怎样回答有关形容词的阅读理解试题（涉及形容词的对象特征、语言义和言语义）。从原理性知识看：前边提到的，怎样正确使用形容词（涉及形容词的适用对象和对象特征）、怎样回答涉及形容词的阅读理解试题（涉及形容词的对象特征、语言义和言语义）。这两点知识是可以对人使用和理解形容词起规范的作用，它们是可迁移的，利用这样的知识可以有效地指导和提高学生的语言应用能力。我们把这节课的内容画个结构图来剖析，请看图示： 从这个图示我们可以悟出几点启示： 1 ．语言知识的教学要遵循以下步骤： ① 先让学生感知与该知识有关的大量鲜活的言语材料。 ②学生 从教师精心选择的语料中概括提取出语言知识。 ③ 指导学生在解决