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教育评价理论和实践的发展
主讲人：
文新华 教授;自我介绍;目 录;一、教育督导与教育评价的关系;（一）评价和评估;（二）教育督导与教育评价的主要区别;（三）教育督导与教育评价的联系;二、督导评估指标设计的基本理论;1、指标与目标的关系;教育现代化的指标;教育普及程度;教育条件;教育经费;财政性教育经费;教育质量;教育公平;教育体系 ;教育体制;学习型社会;人力和人才资源强国;（二）条件与结果的关系;（三）一般性与特殊性的关系;（四）必然性与偶然性的关系;（五）过程评价与结果评价的关系;三、督导评估标准设计的基本理论;（二）督导评估标准的类型选择;（三）评估标准的制定;1、明确依据;（1）参照性依据;2、限制影响因子;四、关于发展性教育督导评估;1、发展性教育督导评估产生的背景;（1）国外提出的背景;（2）国内提出的背景;2、发展性教育督导评估的基本理论;（1）基本含义;（2）需要解决的矛盾;发展性教育督导评估标准;1、素质教育;（4）坚持能力为重;五、教育督导体制的新架构;（一）建立相对独立的教育督导机构;;（二）独立行使教育督导职能;六、教育督导方式的新发展;（一）教育督导中的“民主参与”问题;1、民主参与的意义;2、民主参与的对象;3、民主参与的机制;（四）努力提高教育督导受欢迎度;1、如何使教育督导受到普遍欢迎？;2、如何减轻被督导单位的接受检查的负担？;;
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