4﹒数学概念教学.pptVIP

§ 2 概 念 的 教 学;一、数学概念的综合介绍： 数学中的概念有些是定义的，如方程、对数、函数；有些是 不定义的（原始概念），只加以直接描述，如点、线、面、集合 等；有些既不定义也不描述，而作为常识应用，如无限延伸、旋 转等。由于各个概念的具体内容和它在教学中的地位与作用的不 同，有的概念简单，有的概念复杂，有的直观易懂，有的抽象不 易接受，有些概念之间存在着一定联系，有些不同概念则容易混 淆，而且概念也有主要与次要，关键与一般之分。因此，对各个 数学概念教学的具体要求也有所不同。教学时对于不同的概念应 采用不同的教学方法，灵活多变地引导学生掌握数学概念。 ;二、数学概念教学的缺憾： 当前，不重视章节起始课的教学，概念教学走过场，以解题 教学代替概念教学的现象比较普遍．在方式上以“告诉”为主， 让学生“占有”新概念，在概念的背景引入上着墨不够，没有给 学生提供充分的概括本质特征的机会，使学生思维呈现依赖 性，更令人担忧的是，有些老师不知如何教概念． 有的老师可以把解题讲得头头是道，但概念教学就没词、 没招了．我们认为，概念再多也不能成为“讲起来枯燥乏味”的 理由．让学生参与概念本质特征的概括活动是使概念课生动活 泼、优质高效的关键．这就要求我们一方面充分利用新旧知识 蕴含的矛盾，激发认知冲突，把学生卷入其中；另一方面要让