校级公开课“我最好的老师”教学设计和课件.pptVIP

蕲州镇雨台小学 余瑞;破绽 强调 驳倒 论证 糊弄 受益 真伪 冒险 出人意料 目瞪口呆 饶有趣味;出人意料; 您的工作在今朝，却建设着祖国的明天；您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。 您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方；您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。 在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们在开道。 ; 作者为什么觉得怀特森先生是最好的老师呢？请同学们再次默读课文，找出文中能够直接解答这一问题的语句。 ; 起初“我”认为怀特森先生是一位怎样的老师？从课文哪里可以看出？; “当他把卷子发下来的时候，我惊得目瞪口呆，因为在我写下的每一个答案后面，竟然都被画上了一个刺眼的红叉叉。我得的是零分！”; “关于猫猬兽的一切，都是我故意编造出来的。”; “不用说，我们全都气炸了。这算什么测验？怀特森算哪门子老师”;; “他说，每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。”; “同时，他希望我们从这个零分钟吸取教训，不要让自己的脑子睡大觉，一旦发现问题，就应该指出来。”; “怀特森先生总是想方设法让我们来接受他的挑战。”; “这是一种终身受益的教训。怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。”; 怀特森先生用编造猫猬兽的虚假知识，告诉学生在科学课上————（ ）;教师总结：; 写作方法; 你还知道哪些不迷信书本、不迷信权威的故事？; 在一次欧洲举办的指挥家大赛上，要求每一个指挥家都指挥同一支曲子。轮到了日本青年指挥家小泽征尔。在他指挥到一半的时候，忽然感觉到乐谱中出了错，使得曲子的这一段听上去不和谐。于是，他停了下来，指出了这个错误。可是每个评委都肯定地坚持说乐谱没有问题。小泽征尔重新指挥。又到了那个不和谐的地方，他又停了下来。这一次他肯定地说：“不，一定是乐谱错了！”话音刚落，评委们全站起来，鼓掌向他祝贺大赛夺魁。 原来，乐谱确实是错了，这是评委们精心设计的一个圈套。其实，当时并不是只小泽征尔一个人发现了乐谱上的错误，可是他们都顺滑而过、不了了之。只有小泽征尔一个人以充分的自信、严谨的艺术态度，勇敢地指出了错误，所以也只有他一个人获得了金奖。; 蜜蜂发音靠的是翅膀震动------这个被列入我国小学教材的生物学“常识”，被一位名叫聂利的12岁小学生用实验推翻。聂利为此撰写的论文《蜜蜂并不是靠翅膀振动发声》荣获全国青少年科技创新大赛银奖和高士其科普专项奖。 这一科学发现出自一名年仅12岁的小学生之手，确实难能可贵！无数生物学家没有发现的自然奥秘，小小的聂利发现了；成年人没有怀疑过的来自书本的“定论”，聂利把它推翻了。 《人民日报》的报道说，聂利的发现过程并不复杂：她先是偶然发现翅膀不震动（或被剪下双翅）的蜜蜂仍然嗡嗡叫个不停，然后用放大镜观察了一个多月，终于找到了蜜蜂的发声器官。 如同许多重大科学发现一样，发现过程本身也许并不曲折，关键在于发现者是否勇于向“定论”提出质疑，向科学权威提出挑战。体现在聂利身上的离经叛道和勇于怀疑的精神，比“蜜蜂的发声器官”???个发现本身更为可贵。 -------摘自《京华时报》2003年11月21日; 1.读读具有本具有独立思考、独立判断能力及具有怀疑能力的小故事。 2.学习本文的写作方法，通过一件事来反映一个人的品质特点。