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中学生交往的艺术教学设计.doc
《中学生交往的艺术》教学设计
合肥市第六十三中学 郑志锦
【教材分析】
本节课为第2课时,40分钟。
《文明交往》是七年级上册(粤教版)第三单元第3课题内容,在前面两个课题里,学生已经学习了与父母、老师之间交往的知识,而随着学生的长大,他们的活动空间也在逐渐扩大,将会与更多人交往。他们可以在各种社会活动中表达他们自己的意见,可以有选择朋友的自由,逐渐融进社会中,并逐渐被社会接纳,因此,学会文明交往成了学生人生中重要的一课。
【学情分析】
1、认知结构方面,七年级学生的心理尚未成熟,对什么是文明交往、如何文明交往还不清晰,行为规范处在形成之中,缺乏对文明交往的重要意义的认识以及文明礼貌的技能技巧。
2、情感方面,初中学生正值青春期高峰阶段,生理心理的发展使他们逐渐摆脱幼稚走向成熟,其中交往需求的日渐强烈就是这种成熟的突出标志之一。这一时期的中学生不满足于家庭亲情,努力追寻同伴友谊、社会的认同,但由于经验不足,往往存在着自我中心现象,使得他们在人际沟通方面缺乏换位思考,缺乏相应的心理品质和技能技巧。因此,指导中学生的人际交往,帮助他们适应环境,协调关系,走向成熟是极为必要。
3、生活背景方面,积极交往是社会化的需要。社会化是在人际交往中实现的。在交往中,人与人之间在心理上产生互相影响,可以交流信息、交流情感、协调关系。初中生的社会化主要受家庭、同伴和学校的影响。父母的影响集中于价值观和独立观念方面;同伴的影响多集中于赶时髦、音乐、服装等方面;学校的影响则集中在学生对自己能力的评价方面,影响其自我的认识与评价。
【学习目标分析】
1、知识与能力
①认识尊重是交往的必要前提,学会使用礼貌用语,掌握基本的交往礼仪与技巧。
②学会与人沟通的技巧,提高交往能力。
2、过程与方法
①通过“探究园”中的“礼貌与言行”的课堂讨论,提高观察、分析、概括及表达能力,学会辨别礼貌与不礼貌的言行。
②出示交往的小品短片,并请同学进行表演,体验当中人物的感受,引导学生对尊重、礼貌的认识。
③结合活动,学习、探究,从理性的层面理解本课的知识点。
3、情感态度与价值观
通过学习知道哪些是应该提倡和学习的文明礼貌行为,感受文明交往的重要意义。学习交往的礼节与技巧,学会与人,在交往中成为受欢迎的人,形成良好、健康、和谐的人际关系。
【教学策略的选择与设计】
?探究引导策略:探讨式学习;教师启发引导
?自主合作探究式学习策略:建立小组讨论、交流、合作的课堂氛围
?情景创设策略:结合表演与情景讨论,把知识内化为学生的自身情感体会,更好的感悟课标所要求掌握的内容。
【教学重难点】
重点:文明交往的技巧与艺术。
难点:文明交往行为的训练与养成。
【课时安排】
一课时。
【教学流程】
师:同学们好,很高兴能和大家一起渡过这快乐而且有意义的40分钟。
你们看,今天我们七(1)班有这么多老师来听课,这其中还有教过你们的老师呢,让我们用掌声对老师们表示最热烈的欢迎。
(学生现场采访一位老师):从刚才同学们的掌声中,您感受到了什么?
问同学:听了刚才老师的感受,你们有什么想法?
总结:这样一次热烈的掌声,只是我们日常生活中人与人之间交往的很小很小的细节之一。除此之外,还有没有其他交往的艺术和技巧啊,这就是今天老师要和大家一起来探讨的话题。
课件——细节处处见“文明”
列举我们身边不文明的言行,并分析不文明行为害处。
我们身边还有哪些文明行为,对我们成长有什么积极意义?
给漫画中陈峰设计文明用语。
生答略
文明交往的艺术其实就是指人与人交往中需要注意的技巧和方法。同学们在日常生活中,是要和很多的人打交道的,文明交往艺术可是一门大学问,不能不讲,也不能不学,。我们在学习生活中都知道哪些文明交往的技巧呢?
活动:情景表演
王林同学考试前发现没带笔,急需向高明借
程飞过生日
王强同学进办公室问张老师数学题
案件——成功的秘诀
猜猜第一小组的答案究竟是什么?请你说说对这一答案的理解
生答略。
师:大家谈得非常不错,看来同学们在日常生活中还是比较注意交往的艺术的
结论:一交往的前提是尊重(板书)
二交往的“通行证”是礼貌(板书)
学会交往艺术,与人和谐相处,建立良好的人际关系是人人 渴望的,我们也不难发现有些同学人缘很好,他们都具有什么品质呢?
生列举:······师总结:热情开朗、真诚勇敢、乐观幽默、细心体贴·······我们喜欢和有优秀品质的人交往。
我想不是每个同学???有这些品质的,我们还需要共同努力
三.培养良好的人格(板书)
活动:我宣誓·······
在班长带领下大家宣誓:为了做一名受欢迎的中学生,我宣誓做到以下几点:真诚坦率、正直勇敢、谦逊宽容、善于聆听、热情开朗、乐观幽默、细心体贴、彬彬有
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