中学生交往的艺术教学设计.doc

《中学生交往的艺术》教学设计 合肥市第六十三中学 郑志锦 【教材分析】 本节课为第2课时，40分钟。 《文明交往》是七年级上册（粤教版）第三单元第3课题内容，在前面两个课题里，学生已经学习了与父母、老师之间交往的知识，而随着学生的长大，他们的活动空间也在逐渐扩大，将会与更多人交往。他们可以在各种社会活动中表达他们自己的意见，可以有选择朋友的自由，逐渐融进社会中，并逐渐被社会接纳，因此，学会文明交往成了学生人生中重要的一课。 【学情分析】 1、认知结构方面，七年级学生的心理尚未成熟，对什么是文明交往、如何文明交往还不清晰，行为规范处在形成之中，缺乏对文明交往的重要意义的认识以及文明礼貌的技能技巧。 2、情感方面，初中学生正值青春期高峰阶段，生理心理的发展使他们逐渐摆脱幼稚走向成熟，其中交往需求的日渐强烈就是这种成熟的突出标志之一。这一时期的中学生不满足于家庭亲情，努力追寻同伴友谊、社会的认同，但由于经验不足，往往存在着自我中心现象，使得他们在人际沟通方面缺乏换位思考，缺乏相应的心理品质和技能技巧。因此，指导中学生的人际交往，帮助他们适应环境，协调关系，走向成熟是极为必要。 3、生活背景方面，积极交往是社会化的需要。社会化是在人际交往中实现的。在交往中，人与人之间在心理上产生互相影响，可以交流信息、交流情感、协调关系。初中生的社会化主要受家庭、同伴和学校的影响。父母的影响集中于价值观和独立观念方面；同伴的影响多集中于赶时髦、音乐、服装等方面；学校的影响则集中在学生对自己能力的评价方面，影响其自我的认识与评价。 【学习目标分析】 1、知识与能力 ①认识尊重是交往的必要前提，学会使用礼貌用语，掌握基本的交往礼仪与技巧。 ②学会与人沟通的技巧，提高交往能力。 2、过程与方法 ①通过“探究园”中的“礼貌与言行”的课堂讨论，提高观察、分析、概括及表达能力，学会辨别礼貌与不礼貌的言行。 ②出示交往的小品短片，并请同学进行表演，体验当中人物的感受，引导学生对尊重、礼貌的认识。 ③结合活动，学习、探究，从理性的层面理解本课的知识点。 3、情感态度与价值观 通过学习知道哪些是应该提倡和学习的文明礼貌行为，感受文明交往的重要意义。学习交往的礼节与技巧，学会与人，在交往中成为受欢迎的人，形成良好、健康、和谐的人际关系。 【教学策略的选择与设计】 ?探究引导策略：探讨式学习；教师启发引导 ?自主合作探究式学习策略：建立小组讨论、交流、合作的课堂氛围 ?情景创设策略：结合表演与情景讨论，把知识内化为学生的自身情感体会，更好的感悟课标所要求掌握的内容。 【教学重难点】 重点：文明交往的技巧与艺术。 难点：文明交往行为的训练与养成。 【课时安排】 一课时。 【教学流程】 师：同学们好，很高兴能和大家一起渡过这快乐而且有意义的40分钟。 你们看，今天我们七（1）班有这么多老师来听课，这其中还有教过你们的老师呢，让我们用掌声对老师们表示最热烈的欢迎。 （学生现场采访一位老师）：从刚才同学们的掌声中，您感受到了什么？ 问同学：听了刚才老师的感受，你们有什么想法？ 总结：这样一次热烈的掌声，只是我们日常生活中人与人之间交往的很小很小的细节之一。除此之外，还有没有其他交往的艺术和技巧啊，这就是今天老师要和大家一起来探讨的话题。 课件——细节处处见“文明” 列举我们身边不文明的言行，并分析不文明行为害处。 我们身边还有哪些文明行为，对我们成长有什么积极意义？ 给漫画中陈峰设计文明用语。 生答略 文明交往的艺术其实就是指人与人交往中需要注意的技巧和方法。同学们在日常生活中，是要和很多的人打交道的，文明交往艺术可是一门大学问，不能不讲，也不能不学，。我们在学习生活中都知道哪些文明交往的技巧呢？ 活动：情景表演 王林同学考试前发现没带笔，急需向高明借 程飞过生日 王强同学进办公室问张老师数学题 案件——成功的秘诀 猜猜第一小组的答案究竟是什么？请你说说对这一答案的理解 生答略。 师：大家谈得非常不错，看来同学们在日常生活中还是比较注意交往的艺术的 结论：一交往的前提是尊重（板书） 二交往的“通行证”是礼貌(板书) 学会交往艺术，与人和谐相处，建立良好的人际关系是人人 渴望的，我们也不难发现有些同学人缘很好，他们都具有什么品质呢？ 生列举：······师总结：热情开朗、真诚勇敢、乐观幽默、细心体贴·······我们喜欢和有优秀品质的人交往。 我想不是每个同学???有这些品质的，我们还需要共同努力 三．培养良好的人格（板书） 活动：我宣誓······· 在班长带领下大家宣誓：为了做一名受欢迎的中学生，我宣誓做到以下几点：真诚坦率、正直勇敢、谦逊宽容、善于聆听、热情开朗、乐观幽默、细心体贴、彬彬有