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奉化市第二实验幼儿园 5月份教育叙事 和睦相处，“棋”乐融融 奉化市第二实验幼儿园 毛幼静 晨间，乐乐和妞妞一起玩时钟棋，乐乐边数数，边手口一致，一步一格地往前移动。她眼睛看格子，嘴里数数，然后把棋子直接放到相应的格子里，并且还笑一笑。开始玩得都很好，乐乐在妞妞掷的时候一会帮着别人数一数，一会在边上走一圈，显得很美，也很轻松，由于幼儿数数的速度差别很大，在游戏了一会儿时出现了这样的状况：妞妞慢慢地一步步走棋，好像有些犹豫，乐乐此时正看着她，她先是大声地喊“你快点。”并一会指棋谱，一会指着妞妞，过一会儿等不及了就直接指着棋谱说：“就放在这里，你这个笨蛋这么慢，不和你玩了。”对于乐乐的不文明的语言，当时就受到了我的教育。 棋类游戏，也就是通常意义上的玩，它对儿童的身心发展有独特的意义和价??。因为，游戏最符合幼儿的年龄特征，最为幼儿所喜爱。通过游戏，儿童既训练了思维，锻炼了肢体，又丰富了情感，也学会了如何与人交往。可以说，儿童就是在游戏中成长的。通过富有情趣的玩棋游戏将学习内容融入棋中进行练习巩固。以达到既符合幼儿的学习需要，又符合个体幼儿的发展需要，让孩子在游戏中主动建构、自主创新，在融融“棋”乐中获得不同程度的提高。 幼儿在前段的活动中已经掌握了时钟棋的棋规，所以能基本遵守游戏的轮换规则，玩得主动。游戏反映了幼儿逐一数数、默数等不同的数数水平，在下棋的过程中相互影响，相互推动，促进了幼儿数数能力的提高和合作玩游戏的协商能力。从幼儿喜欢下棋来看，老师可以自行设计一些棋类游戏，并在孩子有一定下棋经验的基础上，再增加进、退、连的棋类游戏规则，提高幼儿棋类游戏中的规则意识。提高幼儿棋类游戏中的规则意识，培养幼儿和睦相处的良好习惯。 ? 二〇一三年五月