讲师培养计划方案.docVIP

-  PAGE 8 - 2014年讲师 培养计划方案 12人力资源管理 目 录 讲师培养计划序言第3页 一、讲师培养计划方案第4页 二、讲师培养计划目的第4页 三、讲师来源第4页 四、培训内容第4页 五、职责第4-5页 六、讲师培养周期第5页 七、讲师培养模式第5-6页 八、教材编写与课程开发第6-7页 九、讲师奖励第7页 十、附件第7-8页 《讲师培养计划》序言 为更好推进各层别、各类别培训工作，建立讲师体系，提高讲师授课质量，提升培训课程开发与教材制作能力，完善讲师管理制度，了解目前讲师管理体系与运行各方面的实际情况，制定针对性、实用性、有效性的《讲师培养计划》方案，特对目前现有讲师体系分析如下： 1、现有讲师分析 （1）讲师授课能力：现有讲师授课停留在“能讲课”阶段，但“会不会讲课”、“讲课效果好不好”、“学员是否满意”等这些都无法量化进行评估。 （2）讲师授课经验：目前讲师授课对象主要集中在帮带大学生方面，授课内容仅局限在专业技术层面。因此，讲课授课经验还不够丰富。 （3）课程开发能力：讲师仅处在教材编写阶段，在课程开发方面，比较 脆弱，很多课程没有及时进行创新与改进。 2、现有讲师管理体系： 目前现有的讲师对其讲授课程主题还不明晰，课程框架还不够严谨，课程内容还不够细化，且各讲师基本上是一个“游离体”，没有形成有效的“讲师团队”，讲师之间还没有形成“合力”来共同推动培训工作。 3、小结： 从以上分析看来，目前讲师体系虽有一些基础，但从整体上，还是比较薄弱的，要使整体培训工作有序、有效，就需要在讲师体系建设方面投入一定的物力、人力、精力以及财力。讲师团队建设是做好培训各项工作的基础和前提。因此：讲师体系建设十分有必要。 《2014年讲师培养计划方案》 一、讲师培养计划方案说明： 为有效推动各层别、各类别培训工作，实现知识与信息共享，建立讲师体系，提高讲师授课质量，提升培训教材制作能力，完善讲师管理制度，实现讲师管理的科学性、合理性、规范性和有效性。特制订本计划方案。 二、内部讲师培养计划目的： 1、提升现有讲师整体授课能力； 2、教材编写以及课程开发水平。 三、讲师来源： 晋升选拔 内部推荐 外部聘请 四、培训内容 1、理解培训师的角色，认识到责任和作用； 2、理解、体会成人学习的原理及关键要素，理解学习、成长过程的重要规律； 3、掌握基本的台上授课表达技巧并现场演练 4、学习如何设计课程结构并演练，学习如何设计完整的授课程过程并演练； 5、学习教与学的互动，学习授课的控场方法。 五、职责： （1）根据学生培训需求，编写或开发有关课程，如培训标准教材、案例、授课PPT文档、试卷及答案等，并定期改进。 （2）负责讲授其培训课程； （3）负责填写《培训训后评估反馈表》，对每一次培训做总结； （4）负责对其他讲师的授课技巧、方法、案例、课程内容等提出改进建议； （5）协助建立并不断完善培训体系； 六、讲师培养周期 1、第一阶段：（启动阶段）（5-26） （1）讨论、修改《2014年讲师培养计划方案》； （2）为讲师发放《职业培训师八项修炼》书籍。 2、第二阶段：（强化阶段）（5-27） 以理论学习为主，以实战操练为辅，加强讲师的专业理论素养，深入理解作为讲师应具备的知识、素质与技能以及所扮演的角色和应承担的职责与任务； 3、第三阶段：（进化阶段）（5-27和5-28） 讲师加强课堂表达与课程开发以及教材制作技巧，从而提升讲师的授课质量与水平。 4、第四阶段：（深化阶段）（5-29） 以分享、讨论为主，讲师就各自的授课经验、课程开发心得等进行讲述，以供其他讲师借鉴与参考。 5、第五阶段：（升华阶段）（5-30） 就讲师实施情况做总结，提炼出一套符合实际状态的《讲师培养方案》 七、讲师培养模式 讲师培养将采取以理论知识学习与实践演练为主，辅以其它形式（分享会、研讨会、读书会以及参加讲师培训等）作为补充的模式进行。 3、分享/探讨/读书会 定期组织讲师分享会议，加强讲师之间的互动交流，共同提高。 2、实践演练 以开展的培训项目为平台，进行实践演练。 1、理论知识学习 讲师应了解和掌握的知识内容。 1、理论课程培训： 2014年讲师培训计划 序号时间项目课程主题参加对象培训讲师备注12014-5-26基础课程《课程设计与教材（PPT）制作》讲师**** 研讨会22014-5-26《有效表达与控场技巧