如何有效组织小学英语语言实践活动？.docVIP

PAGE  PAGE 3 如何有效组织小学英语语言实践活动？ 通过这一个多月的网上学习，加上平时课堂教学工作经验的积累，我想针对如何有效组织小学英语语言实践活动这一话题，谈一下我个人的看法，和大家交流一下，不足之处，还望多多指导。 小学英语语言实践活动是通过创设和营造真实有意义的英语文化环境和语言环境，以情景为环境，以活动为载体，以交际为主题，充分利用各种教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，为学生提供充分的语言实践机会，鼓励学生积极参与、大胆表达，让学生在活动中学会英语，并用英语进行交流和做事情来体现。我根据小学生的心理、生理及年龄特点，设计英语课堂教学的活动内容及形式来组织课堂用语语言实践活动，主要环节有： Warming—up 1.环节设计目的有三： ① 激活思维； ② 激活行为； ③ 激活已有知识 ( 即复习与本课教学内容相关的重点知识，为新知识的学习做铺垫 ) 。 作用是帮助他们热身，学习新词汇，并预测课文的内容结构。 2.环节设计的形式：演唱英文歌曲。 音乐的感染 音乐的魅力加上儿童独特的理解能力，使教师有充分的理由把英语的语言知识和 音乐的魅力结合起来。在教学Modlue2 Unit1时，我播放了英文歌曲‘Ten little paper rabbits学生们在美妙的音乐中，唱唱跳跳，轻轻松松地学英语。同时，我还鼓励学生自编自创英语歌曲，以及自编动作进行表演，积极调动了他们的主观能动性。还能帮助学生学习语音、语调，增强节奏感。 此外在教授其他课时，我有时在在一节课开始时、结束时或一节课进行到一定阶段转向更重要的内容时让学生唱歌，有的时候把英语歌曲作为背景音乐播放，还利用动作表演歌曲，让学生们边听音乐边唱歌，同时添加动作。动作与歌词必须合拍，这样可以增强节奏感。另外，利用一首歌曲可以展开不同的活动，如：找单词、听歌修改图画、听歌排列图画、填歌词、歌词排序号等，这些活动可以用来进行听力训练，我会根据实际需要选择歌曲，以达到不同的训练目的，听歌曲做练习可以提高学生的兴趣，但所选用的歌曲要符合年龄特点，难易程度要适当。 3、Practice 操练巩固活动 —— 是指以在教学操练巩固环节中建构具有趣味性、教育性、创造性、实践性的学生主体活动。 作用是以激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造为基本特征，组织学生在完成 “ 任务 ” 中操练和运用所学知识，形成知识的迁移，将所学知识运用到实际生活中。 以教学数字为例，我本打算采用随便写一串电话号码来强化练习的方式，但在第一个班讲完课后发现因为没有贴近学生生活，只是一些随机数字，显得单调乏味，难以激发学生们的兴趣。于是，我在第二个班讲课之前事先准备学生的家庭电话号码，上课时让学生听到自己的号码时迅速起立大声复读，这种互动的方式再现了真实生活情景，可以促使全体学生思维的参与。引导和培养学生在语言实践中贴近生活，使学生在再现真实生活情景中学以致用。活动真实，越能激发学生的参与热情，看谁说的多列举动物、颜色、交通工具等话题任务引导学生运用英语描述表达真实的生活情境，都更易调动学生的参与积极性。 总之，有兴趣的课堂才是更有效的课堂，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。