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小学语文《成长》研究性学习设计方案 一、动员和培训阶段 1、认真听取《研究性学习》主题讲座，掌握学习课题选择的技巧、科学研究的基本步骤和相关的研究方法，并预习相关材料、做好准备。 2、通过书籍、报刊、网络等渠道收集有关的知识，然后选择自己感兴趣的主题与同学和老师进行讨论，初步确定一个有效的研究课题。 3、给学生做一个关于《研究性学习》主题讲座。 4、给学生提供预习的相关资源。 5、及时了解学生选题的情况，组织学生提问题并给予适时适量的指导。 6、利用演示文稿介绍本次研究性学习活动的步骤与方法。 二、 课题准备阶段? 1.提出和选择课题 (1)小组交流、全班讨论，提出选题 (2)确定选题意向，敲定研究课题。 围绕《成长》这一主题，向学生提出选题：《成长的烦恼》、《伟人的童年》、《童年趣事》、《长处和短处》并对每组同学提出的主题进行分析和讨论，引导学生选择出具有可行性的研究课题。? 2.成立课题组 （1）学生根据自己的兴趣确定自己的选题，并根据选题形成小组，各小组民主选出小组长。 （2）各学习小组合作学习评价量规。 （3）组员明确分工，小组内分工可分为收集资料队、撰写方案队等 3、形成小组实施方案 （1）各小组根据分工制定研究计划，分配研究时间，细分研究内容，制订出小组研究方案，预定成果。? （2）全班组织一次《经验交流会》，每个小组总结和分享各自在形成实施方案的过程中遇到的困难、问题，以及小组合作的经验、策略等。 4、开题报告和评审 三、课题实施阶段 1、多渠道收集相关资料。 2、通过网络通讯、班级论坛等交流想法、分享经验；或向老师寻求帮助。 3、最后整理收集到的资料，总结归纳。如：伟人的童年带给你的启示？成长的烦恼都有哪些？ 4、给学生发放活动记录表，以用作每次小组活动后收集整理信息。? 四、评价、总结与反思阶段 1、各小组分组汇报自己的成果，可以把成果制作成幻灯片、手抄报、调查报告等。 2、各成员参照（附表1）进行自我评价，由各组长收集，整理汇报。 3、小组成果汇报完毕，各小组还要参照（附表3）整理意见，对其他小组的活动成果???照（附件2）展开评价。 4、各成员集成自评、组评和教师评价，填写完成学生的综合评价表（附表4）。 5、老师根据实行研究性学习活动以来，各小组在整个活动过程给出评价意见和指导意见开展的情况。并对学生的归纳总结给与指导和评价。 6、总结与反思：实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见） 五、成果展示? 附件1：自评表 自评内容 方式 (1)你是否一直对参与的主题活动感兴趣。 每一个主题活动结束后，填写“研究性学习活动记录与评价表”或用描述性语言的方法对以上内容进行一次自评，完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。 (2)你是否参加过活动主题的选择。 (3)你收集信息、资料的途径有哪些? (4)你在活动中遇到的最大问题是什么? (5)本次活动中你最感兴趣的是什么? (6)你对活动成果是否满意。 (7)本次活动中，你发现了什么? (8)活动中，你最大的收获是什么? ?附件2：同学互评 互评内容 方式 (1)小组成员合作是否愉快。 每一个主题活动结束后，小组成员集体讨论，组长执笔用描述性评价方法对以上内容进行评价，完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。 (2)你们在活动中遇到哪些困难或问题? (3)你们是怎样合作克服困难的? (4)你们认为下次活动还应从哪些方面加以改进? ? 附件3：教师评价 评价内容 评价指标 等次（星级评定） 1、活动态度方面 A、态度是否积极，是否主动组织或参与活动。B、与小组同学合作是否良好。C、活动是否认真、善始善终。D、是否勇于克服困难。 2、知识技能方面 A、查阅资料技能。B、学习记录能力。C、调查研究能力。D、整理材料能力。 3、完成活动任务综合情况方面 A、运用工具能力。B、交往与表达能力。C、分析总结能力 4、创新意识和实践能力方面 A、选题新颖、独特性。B、研究问题方法的积极性、多样性。C、活动方法的灵活性。D、独立设计活动、开展活动能力 ?附件4：综合评价 《成长》研究性学习成果评价量规 评价指标 评价内容 得分 自评 互评 教师评 在活动中参与的态度 1、认真参加每次活动? 2、努力完成自己承担的任务 3、做好资料积累和处理工作 4、主动提出自己的设想 5、乐于合作，能和同学交流，尊重他人 6、实事求是，尊重他人想法与成果 7、不怕吃苦、用于克服困难