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Unit 4 At the farm Read and write 教学设计方案 人民教育出版社小学英语四年级下册 焦 学 峰 安阳县许家沟乡西子针中心小学 Unit 4 At the farm Read and write 教学过程结构流程图： 课堂延伸 出卡片 情境导入引出课题 口语训练 作业设计 教学过程 根据卡片学单词 练句型 出示英语问题 创设语境 习得语言 深入习得 加深理解 教给方法 学会阅读 教学目标： 知识目标：在语境中理解garden 、goat、eat的意思，在情景中仿写句子。 能力目标：能在图片的帮助下读懂短文，能够完成读后圈词活动，能按意群以正确的语音语调朗读短文。 情感目标：吃蔬菜有益健康，培养学生多吃蔬菜的好习惯。 教学重点：在图片的帮助下读懂短文，能够完成读后圈词活动，能按意群以正确的语音语调朗读短文，仿写句子。 教学难点：能按意群以正确的语音语调朗读短文。 教学内容：本课时是人教版四年级下册第四单元B部分的读写课，前面已经学习了有关动植物的单词、词组等，本课时重难点为在图片的帮助下读懂短文，能够完成读后圈词活动，能按意群以正确的语音语调朗读短文，仿写句子。 教学准备： 1使用多媒体辅助教学。 2搜集有关蔬菜种植、营养等方面的资料。 教学设计设计思想一、Pre-reading: 1. 课本p 39页Let’s chant. 2. Sharp eyes:教师出示蔬菜、动物词片，迅速消失，生快速说出单词. T:What are they? S:tomatoes. …… 3. T:Look ，This is my farm .What are these ?S:These are ……What are those ?S:Those are …… 4.I love to eat carrots.(教师拿着食物图片说). 并教读这一句型，出示eat 的图片，让生感知eat的意义，I love to eat carrots，What about you?I love to ……学生并操练这一句型。 5.Vegetables are good for us .Vegetables make us strong.Eat vegetable every day. 6.T:In my farm,There are animals too.Look, What are these ?S:These are ……T:What are those ? Are those sheep？S: No, they aren’t.They’re goats.教读goats,并对比sheep、goat、lamb. 7.创设情境：This is Mr Macdonald, He has a farm,I want to go to his farm,Do you want to go? What do you want to know? 二、In-reading： (一)General reading : 1.What are there at his farm? A.Vegetables B.Fruits C.Animals 并继续追问，Where can you see? 2.Check answer:vegetable animal.(师板书).You are very clever,Where can you see? Can you read these sentences?s:This is the vegetable garden.There are animals too. Read these sentences.教师教读，指导读。 （二）Detail reading : 1.Read and circle :Read your book again,Circle vegetable、 animal words and read . 2.思考： （1）.Which picture tell you vegetables? （2）.Which picture tell you animals? 3.Can you see these on Mr MacDonalds farm? 4.How many sheep does Mr MacDonald have? 三、Post reading: 1.听音跟读，注意语音语调； 2.小组内自由读，交流展示； 3.看图填关键短语，完成句子； 四、Prouduction: 1.小组内讨论自己的农场； 2.读句子与农场连线； 3.在情景中书写句子； 五、Homework: 1.复述MacDonald的农场； 2.设计一个新农场并介绍给你的朋友。  (设计目的：培养学生在轻