教师也要.docVIP

教师也要“装傻” 平时听的课多了，经常看到一些老师在课堂上充楞装傻，以我们成年人的眼光来看，这些老师在使用这些小伎俩的时候，一眼就可以看破，可是却大大的鼓舞了孩子们的学习热情。 这让我想起那句话——懒妈妈养出勤快的女儿。同样，“傻”老师也可以“逼”出聪明的学生。 教师们往往都希望学生在课堂上积极踊跃的发言，但是如果一个老师在课堂上字字珠玑，表现得无所不晓、无所不能，学生又如何有机会、如何有胆量来展示自己的思考呢？作为学生课堂学习的共同体，教师不妨蹲下身来，多问几句“有答案了吗？”、“大家觉得这种方法怎么样？”、“既然大家都同意，那么我们就按照他的这种想法来试试看？”、“这个问题我还真是没有想过呢！谁能回答他的问题？”“听同学们这么一说，我知道了！”适时向学生示弱。 教师装傻，并不是教师真是傻，其实教师心里清清楚楚??只是在某些重要的问题研究方法探讨上，在某些结论得出上，教师在学生面前装出“一副不解的样子”，装出“一副拿不定主意的样子”，把解释的权力、把定夺的权力交还给学生。 教师装傻，目的就是为了使学生“不傻”。为了让“糊涂”老师弄明白，为了让“无知”的老师理解结论，学生从倾听者的角色升格为可以帮助老师解决问题的“大能人”。角色的转变有效的激活了学生的参与欲望，学生绞尽脑汁思考问题，主动参与亲历实践，而且尽可能清晰的表达自己的思考过程，不知不觉中教师退居一旁，将课堂的主动权还给学生。 正因为有了教师的“装傻”，学生才有了敢于尝试、敢于思考、善于表达的空间和机会，才有了化被动为主动、化腐朽为神奇的智慧光芒，才有了高难度问题顺利转化为利用已有的知识经验轻松化解的魅力课堂。 一位优秀的小学教师，不仅要在课堂上展示自己的风采，还要让学生表现得比自己更加能干。