教研：口语交际四.docVIP

口语交际四《学会生存》教学活动 【设计理念】 口语交际能力是现代公民的必备能力，要培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。六年级学生经过小学阶段的学习和锻炼，已经具备了一定的口语交际经验和能力，本次口语交际旨在引导学生学会生存，学会自我保护的本领，同时培养学生用列举事实的方法表达自己观点的本领。 【教学目标】 1．激发学生珍爱生命，引导学生学会生存、学会自我保护的本领。 2、学生能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，借助交流讨论，培养学生用列举事实的方法表达自己的观点的本领。 【教学重难点】 　 　　借助交流讨论，培养学生用列举事实的方法表达自己观点的本领，运用所学的知识处理紧急事情，更好地保护自己以及他人的能力。 　 【课前准备】 　 　　学生通过报刊、电视、网上搜索等媒体和身边的现实生活，积累有关自我保护的事件，对自我保护有一个明确的认识；收集一些在日常生活中自我保护的常识资料。　 　　教师寻找有关自然灾害、人为灾害的典型成功自救案例，引导学生如何通过事实表达自己的观点。 　 【教学过程】 一、谈话激趣，揭示主题 二、围绕主题，拓展思路 1.看到 “学会生存”你想到了什么？学生议说。 2.教师小结。 自我保护措施得当，是有可能使自己或他人化险为夷的。 三、相机引导，深入交流 1.引导学生自由交流，交流内容：自己遇到、听到或者是从电视、报纸、杂志等媒体上了解到的有关自我保护的事情。 2.交流要求：认真倾听别人讲了什么，你从中了解到哪些自我的方法；发表自己的看法，提出不同见解。然后共同讨论：我们可能遇到哪些危险或灾难，应该如何应对；小组总结后推选代表参加全班交流。 3.指名上台说一说。 4.指名反馈：你们从这些故事中受到了什么启发?（学生可以结合具体的事例，说一说自己的体会：遇到事情要沉着冷静，要采取正确的措施......） 5.教师小结：同学们，生活中总会有这样那样的事情发生，或者发生在我们自己身上，或者发生在他人身上。如果自我保护措施得当，是有可能使自己或他人化险为夷的。 四、分组讨论，指导方法 1.引导学生分组，讨论如下生活中常见的危险的自我保护方法。 （1) 遇到火灾；（2）溺水；（3）遇到匪徒抢劫、杀人等；（4）被绑架；（5）陌生人跟踪。 2.集体反馈。 3.教师引导学生结合搜集到的有关资料进行总结。 4.引导大家总结，我们可能遇到哪些危险？如何应对？ 五、总结归纳，回应主题 六、布置作业，巩固提高 1、搜集一些救护常识，并做好积累。 2、与同学合作，制作一份以“自我保护，学会生存”为主题的手抄报。