亡羊补牢说课材料2.docVIP

《亡羊补牢》教学反思 三年级一班 曹思明 本学期，我们学校中高年级的教研主题是“指向写作的阅读”。今天我执教的是三年级下册《寓言两则》中的第一则《亡羊补牢》。这节课我确定的教学目标是：1、会认4个生字，学写9个生字，正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”。2、朗读课文，能用自己的话讲讲这则寓言故事，体会故事蕴含的道理。3、通过人物对话，体会人物形象。 在说我的教学环节之前，我先简单谈谈自己对寓言的一些认识。我们都知道寓言是寄托着深刻思想意义的一种简短故事。“寓”是寄托的意思，作者把自己认为正确的道理、有益的教训，通过虚构的简短故事，让人们从故事中领会道理，获得教训。人们常将自己在生活和斗争中积累的某些经验和教训编成生动的故事，让别人从中受到启发，以便吸取经验教训，少走弯路、少吃苦头。它是人们规劝和自我教育的生动形式，也是抨击坏人坏事的有效手段。寓言的教学最基本的一点就是正确把握它的寓意，对学生进行思想教育。因而我在研究这节课时，着重点就是引导学生体会寓言包含的道理，这既是这节课的重点，也是这节课的一个难点。为了使学生能较好地领会课文的寓意，教学中，我设置了以下环节。 激趣导入。在这个环节中，让学生回忆学过的语言故事，积累了词语，并会以了这些故事告诉我们的道理，为学习《亡羊补牢》这篇课文做了铺垫。随即复习回忆“寓言”的意思，接着揭示课题。引导学生理解亡羊补牢中“亡”和“牢”的意思，采用慢慢渗透的学习方法，把字词的意思放到文章中去理解。让学生在文章中找到答案。以文章的题目为突破口，抓住文章的主题，理清文章的脉络。 在解释课题后，引导学生学会质疑，带着问题读课文，对学生理解课文有很大的帮助。在这节课的教学中，我注意使用了自由读，引读和分角色朗读等多种读书形式。让学生在读中体会，在读中感悟。 其次，对于文中的重点词句，我以课堂提问的方式，让学生自己探索，自己理解，充分发挥学生在课堂中的主体地位。培养学生自主阅读理解的能力。 再次，读懂寓言，既是本课的学习目标，也是寓言学习的方法，在教学时，我把学习的目标和方法以板书的形式，清晰的展示给学生，为以后学习寓言打下良好的基础。 在写作问题上，三年级是一个承上启下的过渡阶段，是整个小学阶段写作教学的启蒙阶段。在学习课文的同时要为写作打基础。在本节课中，为学生创设了一个口语交际的情景，让学生发挥想象，想象养羊人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊会怎么说，养羊人又会怎样回答。在理解寓意的基础上，让学生练习用规范的语言表达，在读中学写，使学生真正受益。 回顾这节课，比较成功的地方主要有一下几点： ??? 1、注重学生自学能力的培养。如让学生联系上下文理解词语，鼓励大胆质疑，在读中解决问题等。 ??? 2、在合作交流中解决疑难。 ??? 3、课堂气氛活跃，学生学习的积极很高，学习的兴趣很浓，教学也收到良好的效果。 同时，我觉得这节课结束的比较仓促。说明我还没有非常好的把握好课堂的整体节奏，对个别的学生关注不够，另外，这节课朗读的不是很充分，以后要加强这方面的练习。 《亡羊补牢》这篇文章短小精悍，我经验不是很丰富，上课前，多次修改教案。在修改的过程中，不断的创新和积累收获。通过这次上课，我充分体会到钻研教材对于上好课的重要性。 总之，经过这次上课我学到了很多，我总结出了几点： 要切实站站探究性教学，多尝试让学生自主学习。 注意课堂的整体连贯性。 多读都思，突破课文的重难点。 我的教学生涯才刚刚开始，在以后的教学中，我会吸取教训越做越好。