高考阅卷的感悟及评分标准(生物)题库.doc

高考生物阅卷心得 ????黄陂六中 袁艳丽??? 高考阅卷归来有很多感悟，细细想来有这么几个方面： 1、从试题的角度出发，我深切的感受是生物高考试题对能力的要求提高了，能力要求包括：逻辑推理能力、图表分析能力、实验设计能力、判断分析能力、知识的迁移能力和实际应用能力。生物高考题并不是记记背背就能考好的，更注重能力的考查，更能体现理科的特点。 2、从评卷的方式上来看，更趋向于公平。理综试卷要求是零误差，每份试卷每道题目在相同的评分标准下，采用网上阅卷评阅系统，随机分配给两位评卷员在网上各自评判，如果两人的得分相同那么这个分值是有效的，这份试卷的这道题得分通过了，如果不同有第三个人进行三评，三评的结果如果和两评的某一人的打分相同，那么，相同的分值通过，如果三评的结果和两评都不同，那么有第四人仲裁，这道题才画上句号。工作量是原有试卷的两倍以上，但对每位考生更趋向于公平。 3、从评卷的标准来看，有宽有严。宽，宽在无论书写怎样乱，一定要把答案找到，并给出相应的分值；只要答案体现考生理解题意，错别字，基本给分；书写的顺序，要求比较宽松，只要找到采分点就给分；描述性内容，只要和实际相当就给分；实验材料，是在答案中找对的，只要有就给分。严，严在有些内容是多写一点就不给分，称之为画蛇添足；如果用字母来代替相应内容书写不得分；实验材料没用题目中提到的，不得分。 阅卷心得：通过这次生物高考阅卷，我体会到无论出题人还是制定评分标准的人，把握的基本原则是对课本内容的理解，及其在实际生活中的应用，注重的是对能力的考查。如果考生在有限的时间内没有分析出题意，就可能做出错误的判断，一连几个答案都可能出错；有的考生虽然题意分析对了，但书写上出现笔下误实在可惜；有的考生理解题意但语言描述上欠缺，得不到全分；老师日常用字母代替名称，要方便快捷，但学生会模仿，考卷上不给分。所以我们今后教学中要注重能力培养，要教会学生如何读题抓题眼，更要注重答题的规范性训练。答题注重逻辑性，关键字词要出现，实验步骤的完整性，规范性训练不可少。 评分细则 31-1考查脂肪酶作用对象 标答：（1）脂肪。 给分：动物脂肪、油脂、脂肪块（粒）含脂肪物质、植物油、动物油、 含有脂肪的食物、甘油三酯 学生常见错误：脂质、磷脂、脂肪酸、甘油、脂类、酟肪、脂肪肝、肥肉、 猪肉、脂肪组织（细胞）细菌、花生、肪脂、肪肪 31-1.2考查用何物质维持酸碱稳定 标答：（2）缓冲 H2CO3／NaHCO3. NaH2PO4／Na2HPO4 给分：①出现缓冲二字均给分 ②写出一个缓冲对给分H2CO3／HCO3- 学生常见错误：1.缓冲对的分子式写错. 2.酸碱对 3.稳定中和液 4.缓冲液 5.动物血清 6.酸碱中和液 7.只写一种物质 31-2考查脂肪酶化学本质 标答 ：蛋白质或多肽 给分：出现蛋白就给分 学生常见错误：蛋白质、蛋白酶、蛋白质或氨基酸 小结：学生错别字较多，字迹潦草平时基础知识落实不够 31-3本题是一道简单实验设计题：在给定细菌生活的适宜温度条件下，要求设计测定脂肪酶活性的实验思路是一个比较简单常见的考点。 1、拟定评分细则： ①温度范围（ 1′） ②设置温度梯度（ 1′） ③测酶活性或测酶活性的具体方法（ 1′） ④酶活性最大（或剩余脂肪最少，消失最快，分解最快，速率最大（ 1′） ⑤结论：活性最大对应的温度为最适温度联系起来（ 2′） 在实际改卷过程中，我们对考生放宽了要求，例如，只要温度温度范围包括55℃～65℃无论是0、30、90或0、60、100这些都给分；在测酶活性中，只要是苏丹Ⅲ或Ⅳ染色， 即便后面的颜色对应错误（桔红、桔黄）也给分，甚至有的考生没有交待染色剂，只要出现染色最深或浅都给分。即便这样，大多数考生得分只能得2′。 2、考生常出现错误： 1.审题不仔细，不清楚，突出表现在本题要求设计实验思路，但绝大多数考生都将实验具体步骤写出来；不注意题目给定条件，细菌生活适宜温度55℃～65℃并且题目明确说明已经从细菌中提取脂肪酶，但部分考生都直接把细菌或泉水当酶来用；另外，部分考生甚至设计如何测酶的最适PH。 2.学生缺乏完整的实验设计思路；往往出现只具有实验设计过程，但没有对数据分析，最后未归纳实验结论。 3.教材知识不熟：将脂肪酶的底物写为磷脂、蛋白质、甘油、脂肪酸，也表现了不知道酶是什么，没有用专业语言表述；将底物写成猪油、肥肉、猪肝；鉴定脂肪的染色剂，有些考生用双缩腺试剂、二苯胺、甲基绿等。 4.语言表述不准确，例：在设置温度梯度中，常写为温度区间，最适温度没有和酶活性最大时的温度对应。 5.错别字：脂肪酶写成脂肪酯、脂肪酸。 6、温度梯度描述为浓度梯度。 3