使用人教版.docxVIP

使用人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》有感 2005年4月25日 来源:网友提供 作者:深圳市南山实验学校　　王润梅 字体:[ HYPERLINK javascript:doNN(16) 大  HYPERLINK javascript:doNN(14) 中  HYPERLINK javascript:doNN(12) 小] 变革学习方式 人教版初中 HYPERLINK /YuWen/ \t _blank 语文实验 HYPERLINK /Kcgg/Jcyj/ \t _blank 教材与以前的部分 HYPERLINK /Kcgg/Jcyj/ \t _blank 教材相比．给人以耳目一新的感觉。选文贴近学生生活，学生爱读， HYPERLINK http://WWW. \t _blank 教师爱教。“研讨与练习”题量不仅少而精，而且灵活多样。综合性学习的内容，更是 HYPERLINK /YuWen/ \t _blank 语文 HYPERLINK /Kcgg/Jcyj/ \t _blank 教材史上的一大突破。如何使用好这套 HYPERLINK /Kcgg/Jcyj/ \t _blank 教材，便成了对 HYPERLINK http://WWW. \t _blank 教师素质的最大考验。我们认为：首先是观念和思想的更新。因为 HYPERLINK http://WWW. \t _blank 教师和学生都在老路上走惯了，现在要形成一种新的自主、合作、探究的学习方式，非进行根本性的改革不可。下面着重谈谈我们是如何在这方面进行探索的。 1．自主性。《 HYPERLINK /Kcgg/Kcbz/ \t _blank 课程标准》强调， HYPERLINK /YuWen/ \t _blank 语文学习是学生的个性化行为。学生在学习过程中是应主动建构知识，而不是被动接受外界的刺激。它使我们的学生观有了彻底的改变。过去我们讲究集体，忽略个性，压抑了学生个性的发展。基本上是老师领着学生走进 HYPERLINK /Kcgg/Jcyj/ \t _blank 教材，走进教参，走进标准答案。现在《 HYPERLINK /Kcgg/Kcbz/ \t _blank 课程标准》把学生作为学习和发展的主体，学生学习是个体行为。这就要求我们带着新 HYPERLINK /Kcgg/Jcyj/ \t _blank 教材走向不同的学生，教会学生学习 HYPERLINK /YuWen/ \t _blank 语文的方法，全面提高学生的 HYPERLINK /YuWen/ \t _blank 语文素养。也只有这样，才能激发起作为主体的学生学习 HYPERLINK /YuWen/ \t _blank 语文的兴趣，他们才会真正爱学 HYPERLINK /YuWen/ \t _blank 语文。例如，可以让学生“自主性命题”，让他们当面试的考官；让不同班级的学生设计不同的学习目标和学习方法；给他们以自由感受和 HYPERLINK /Kcgg/Hdkc/ \t _blank 活动的空间。还有，我们以前在学生回答问题方面，要么是一个学生说了算，要么是 HYPERLINK http://WWW. \t _blank 教师说了算，现在要求 HYPERLINK http://WWW. \t _blank 教师要倾听每个学生的感受，允许理解的多向，答案的多元，要多给学生鼓励和掌声。因为 HYPERLINK /Xxyw/Yd/ \t _blank 阅读是一种和作者、和文本对话的过程，每个人都会产生自己的认识和体验。在教学中，每个学生都是独立的自我， HYPERLINK http://WWW. \t _blank 教师只是帮助学生 HYPERLINK /Xxyw/Yd/ \t _blank 阅读。学生在学习中会发现新的意义，会产生许多新的问题。学习过程是可设计的，又是不可设计的，教学中常常会有不可预料的情况，甚至会出现“无心插柳柳成荫”的现象，所以不能拿—个标准答案来束缚学生， HYPERLINK /YuWen/ \t _blank 语文教学只有在这 种“模糊”与“精确”中同时展开，才有可能真正培养起学生的自主精神。 HYPERLINK http://WWW. \t _blank 教师必须明 确，学生的学习，重要的不是得到答案，而是他们在寻求答案的过程中有没有进发出智慧的火花，有没有获得精神的愉悦，这个自主学习过程对学生非常重要。 2．合作性。我们对“合作”的理解是经历了由肤浅到深刻的过程。开始我们认为几个同学围在一