二年级，我们一起成长.docVIP

二年级，我们一起成长！ 放假时，想着自己肯定是跟班走该教二年级了，就买了本薛瑞平老师的班级日志《我们二年级了》。其实，早就在校长那借过这本书，这是我第三次读了。这本书与《心平气和的一年级》一样，可以说句句离不开“读书”二字，记录了薛瑞萍在日常的教学中和孩子们，和同事以及和家长的阅读故事。字字流露出真情实感，流露出一个语文老师对阅读、对孩子们的热爱之情。 令我印象最深的是薛老师对她的学生说了这样的话：“在我们班，在薛老师这里，读书课是最重要的课！只要我们手里捧着书，眼里看着书，心里装着书，就是落些日子的语文课也没有关系。反过来说，如果我们手里、眼里、心里没有书，上多少语文课，做多少AB卷，考多少分数，都是没有用的。”在薛老师看来，“只要学生上了‘大量的高品位阅读’的路子，别说语文，所有功课的学习都将如同远航的帆船，???有了持久强劲的顺风。”“要提高综合能力，光靠抠教材是远远不够的，只有在掌握书本知识的前提下，投身于课外阅读的汪洋大海，在那里练就搏击风浪的本领。”为了让孩子们喜欢读书，读读大量好的书籍，薛老师踏踏实实、心甘情愿地做儿童的阅读推广人，和孩子们一起读书，共同交流。她的真诚也影响了身边的同事，影响了孩子们的家长。 看了这本书，薛老师的许多做法给我的触动很大。这学期，我带了两个班的数学课，尽管不能再和孩子们一起徜徉在语文的海洋，但是我还会和女儿一起阅读。薛老师有四点做法，我很欣赏，觉得值得学习和借鉴。 一、日有所诵——成为读书型的老师 徐冬梅老师在这本书的序中写了这么一句话“要做一个好的语文老师，自己先做语文人，要培养读书的种子，自己先做读书人”。这是薛老师告诉我们的再朴素不过的真理。的确，薛老师是个海读型的老师。她读儿童文学，读教育名著、读古往今来的文化名著。她读书喜欢高声朗读，好书至少读两遍，读的都是经典的书。她喜欢写所见、所闻、所感，写自己想写的话，写自己的教育思考。也许这些好书滋养了她爽朗、和气、真诚的性格，也使她的文字透露出一股清新、朴实、大气、厚重的气息。作为一名低年级的语文老师和班主任，带着一个拥有67个孩子的班级，每天都要处理很多教育教学方面的事，薛老师还能挤出一个多小时的时间用来阅读，而且还能写下这么多的教学日志，确实难能可贵。感动于她的坚韧，感动于她对读书的执着和热爱。我认为不仅仅语文老师应该这样做，对于所有学科的老师都应该如此，每天读书、写教学日志应成为自己终身的习惯。就像每天都要吃饭一样！ 二、书声琅琅——她和她的同事们成了“书香小组” 也许受薛老师好读书的影响，她办公室的同事们也喜欢看书，甚至大声读书，他们在一起的时候常常交流读书心得。办公室常常书声琅琅，笑声阵阵。读书是他们的共同爱好，共同讨论的话题，也是共同努力的目标。用薛老师自己的话说“读同样书的人最容易成为朋友。”。在“书香小组”这一个故事里，薛老师介绍道：“就说今天下午吧，课都挺少——于是乎小语（2）组书声琅琅。小安念梅子涵的《阅读儿童文学》；严老师念《圣经》中的《罗马书》；我呢，闭着眼睛，坐享其成。时不时地，我还点评一两句，提出努力的方向，并从自己开始，把朗读引向教学和教育漫谈。”读到这里，让我好生羡慕。就在这既零散而又紧凑的阅读、思考与交流中，一个以幸福学生和自己为目的的教师共同体正在形成、在生长。出自内在需要的成长，谁也挡不住。她周围的同事在她的影响下，都成为了一个爱读书的人。 三、贵在坚持——她的班级成了“书香班级” （一）坚持每周一次的阅读课 虽然教学任务紧，但是薛老师还是坚持每周一次的阅读课。薛老师喜欢给孩子们讲优秀的故事，读经典的诗歌。这本书当中记录了不少她和孩子们共同读书、共同交流的情节。可以说这也是一本优秀儿童读物推荐书和读书交流书。教师声情并茂地讲述将孩子们深深地吸引在有趣、生动又富有教育意义的故事中。故事读完后，孩子们开始交流自己的听后感想。别看孩子们年龄小，可是他们也能领悟书中的真谛，甚至说出一些让老师敬佩的话来。看了这本书，我好像走进了童书世界，《火鞋与风鞋》、《红蜡烛》、《神奇的窗子》、《晚安故事》、《笨狼》、《兔子坡》……让我知道了有很多优秀的儿童读物值得孩子们去读。“云门弟子”们真是幸运，有这么有心的老师，听过这么多优秀的诗歌和故事。 （二）、随时反馈读书情况 薛老师会时不时地问孩子们读了什么书，读到第几页了，甚至连孩子读哪本书花了多长时间都了解得很清楚。他喜欢让孩子们共读一本好书。让他们把最近看过的书读给自己的同学听。孩子们愿意读，虽然读的不是很流利，但也乐在其中。 （三）坚持开展日记汇报 薛老师鼓励孩子们把自己写的日记大声地朗读给同学听。她认为只要能大声地读，已经成功了一半。学生们写的日记也很出色，这与老师的鼓励分不开。 （四）把借书作为一种奖励 薛老师喜欢把书借给那些表现好的学生看，这是一种独特的奖