小学数学教学中的数学日记.docVIP

在小学数学教学中巧用数学日记 摘 要：在小学数学教学中，数学日记有着其独特的教学促进作用。通过小学生的数学日记，教师可以更好地掌握其学习的相关情况，并及时调整教学。数学日记还可以增进教师和学生间的沟通与交流，教师可以根据学生实际充分激发学生的学习兴趣，同时还能让学生懂得在生活中有效应用数学。 关键词：小学数学；数学日记；巧用；应用数学 《义务教育数学课程标准》要求学生能根据自身的生活经验，将数学知识有效地应用于实际生活中，以促进学生的终身发展。但是鉴于数学课堂空间及时间的有限性，学生们在数学课堂中的相关能力得不到有效的培养。对此，笔者认为，让学生写数学日记能有效弥补这一缺点。 一、写数学日记的必要性 日记，在很多人眼里，似乎与数学是风马牛不相及的，其实不然。对此，教师要引导学生充分明白写数学日记的必要性。在数学日记中，学生可以将自己在课堂上没有机会表达的意思或建议写出来，可以将自己发现的日常生活中隐含的数学知识写出来，可以将自己学习数学的心得体会等写出来，还可以将想对老师说的话写出来。其实，数学日记的作用很大，在小学数学教学中巧用数学日记是很有好处的。 二、写数学日记的好处 1.通过数学日记，感受生活中的数学 数学日记能有效地将学生所学的数学知识与生活实际结合起来，从而让学生感受生活中处处有数学，享受到学以致用的乐趣。例如，有学生在日记中写道：“今天叔叔带着弟弟来我家玩，弟弟很可爱，可他不愿意叫我哥哥，因为他小我几个月，个头看上去却似乎比我高。我不服气，找来皮尺量我们的身高，结果我有122厘米，弟弟120厘米。原来我比他高2厘米呢，我真是太高兴了。” 2.通过数学日记，加强师生间的沟通 还有个学生在日记里写道：“为了丰富我们的课余生活，老师建议同学们一起出钱买一些课外活动用品，如羽毛球拍、乒乓球拍、跳棋、五子棋等。我负责收钱及买东西。我计算了一下，羽毛球拍买2付，1付18元，乒乓球拍2付，1付6.5元，跳棋3付，1付12元，五子棋3付，1付8元。大家算了一下：2×18+2×6.5+3×12+3×8=109（元）。我??班共有50个同学，109÷50＝2.18（元），该怎么收钱呢？我犯难了，请老师给我出个主意，我收多少钱合适呢？” 针对这个问题，教师可在下节课引导学生解决，比如每人收2元，差的9元班费补贴或者每人出2.5元，多的16元充当班费等等。 其实，两篇日记中的事例都来源于生活，既能让学生们体验生活中的数学，又能加强师生间的沟通。当然，写数学日记的好处远远不止这些，需要我们在实际教学中善于发现。这样，通过数学日记激发学生学习数学的兴趣，并能鼓励他们多将数学知识运用于生活中，达到有效应用数学知识的目的。 参考文献： ［1］杨鹏.“数学日记”带来的收获［j］.新课程学习：中，2010（6）. ［2］张宗龙.用“数学日记”沟通师生间的感情［j］.少年智力开发报，2010（23）.