五年级语文上册“走遍天下书为侣”课件.pptVIP

导入新课;走遍天下书为侣;**作者简介**;学习生字;伴侣 环绕 娱乐 旅行 犹豫 背诵 放弃 忽略 某种 一趟 品味 欣赏 百音盒 赶趟儿 编故事 毫不犹豫 同船而行 零食;近义词：熟悉（熟识）品味（品尝） 欣赏（观赏）选择（抉择） 环绕（围绕）忽略（疏忽） 周游（环游） 毫不犹豫（毫不迟疑） 反义词：熟悉（陌生）欣赏（讨厌） 忽略（重视）毫不犹豫（犹豫不决）; 有感情朗读1——3段，说说作表明了一个什么观点？（这部分课文作者以假设开篇，以自答的方式表明观点，既引人入胜，又为下文作了铺垫。）; 1.这一部分课文中，作者把书比作了什么？ 你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。 你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。 这真像与另一个人同船而行。 2.作者为什么把书比作朋友和家？ （朋友和家人人皆有，而且情深意厚，作者把书比作朋友和家，充分表现了对书的喜爱。朋友可以经常见面，家经常回都不会生厌，反而有新鲜感，说明一本书可以常读常新，百读不厌。书读百遍，其义自见）; 这有什么关系呢？你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去了吧？你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。; 你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：“真想不到你懂这个！”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美！” 你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。 ; 作者认为一本书可以常读常新，不管读多少遍，它也在这样的读书过程中总结了一些方法。我们来看看作者是怎样读书的?; 所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片段，并问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽视了的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历······这真像与另一个人同船而行。 ;默读课文第7自然段，找出作者的读书方法，完成表格。;关联词语; “这真像与另一个人同船而行。”你理解这句话吗？;学习了作者的读书方法，你有什么启发？;品析课文8自然段; 从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书;情感交流;知识回顾： 我们学过哪些修辞手法呢？ 明确：比喻、拟人、排比、反问、设问、夸张、对偶……..;本文运用了哪些修辞手法;比喻： 你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。 这真像与另一个人同船而行。 （这是与题目相呼应） 一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。 （故：老的，旧的，原来的。） 一本你喜爱的书就是 一位良师益友 ，也是一位可以信赖交谈的朋友 ;关于书的比喻 1.一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。 2. 一本你喜爱的书就是一位良师益友，也是一位可以信赖交谈的朋友。 3.书是人类进步的阶梯—高尔基 4.书是全世界的营养品—莎士比亚 5.书如药也，善读可以医愚—刘向 6.读一本好书，就是和一个高尚的人谈话。 ——歌德 7.一个家庭没有书籍，等于一间房子没有窗子 ——约翰森;● 好书是伟大心灵的富贵血脉。——弥尔顿 ● 读书时，我愿在每一个美好思想的面前停留，就像在每一条真理面前停留一样。——爱默生 ● 书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给 一代又一代。——培根 ; 书是良药——刘向(我国汉代大学者)说：“书犹药也，善读之可以医愚。”　　 书是面包——高尔基说：“我扑在书籍上，像饥饿的人扑在面包上一样。” 书是益友——臧克家说：“读过一本好书，像交了一个益友。” 书是阶梯——高尔基说：“书是人类进步的阶梯。” 书是源泉——高尔基说：“爱护书籍吧，它是知识的源泉。” 书是营养品—