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心灵留痕温柔些 济源市轵城镇中王小学 任小文 一位教师带着学生到户外开展野营活动，当路过一个果园时，一个调皮的小孩，趁老师不注意，摘下一个果子，并偷偷塞进书包，别的孩子看见了，纷纷伸出小手摘果子。 看园老人看见了，并没阻止孩子，把看到的一切告诉了教师，教师听后，并没责备自己的学生，而是从老人那儿借来一杆称和筐子，对孩子们说：“刚才谁摘树上的果子了，请把它放进筐子，等老师称完重量，付完钱后，你们再拿回去。”孩子们都把果子从书包里拿出来放进筐子，等教师把果子称完后，却没有一个孩子动手拿……感谢这位教师，他没有训斥和偏袒学生，而用自己的智慧，让学生保全了面子，受到了教育。 看后，我想到了我和学生之间发生的故事： 我教一年级时，有一天，有个孩子课间丢了一只十分漂亮的铅笔，经过一番观察与询问，我对大家说：“涛涛的笔没有丢，它去找咱们班的一个同学玩了，下课后，你们都找找自己的抽屉，看看它是不是去找你玩了。”课后，哲哲就把笔拿给了我，我笑着问哲哲：“其实，它不是去找你玩了，是你把它捡走了，对吗？”哲哲说：“它很好看，我只想玩玩。”于是，我抚摸着他的头说：“今后捡到东西要还给别人。你想，如果你走丢了，别人捡到后不还给你妈妈，你妈妈肯定会哭的，对吗？”他点了点头。 其实，在小孩子的心灵中，对一些事只是感到好奇，他们分不清对与错，如果这次狠狠的批评他，可能会伤害孩子稚嫩的心灵，在同学中造成不好的影响；就这样软软的几句话，就让他受到了教育，明白了做人的道理。 无独有偶，还有这样一件有趣的事：郭昭微丢失了一块橡皮，过了几天，他看见同桌贝贝用的是他的橡皮，于是就告诉了我。我问：“贝贝，这是谁的橡皮呀？”贝贝说：“是我的。”“怎么写着郭昭微的名字？”“老师，我妈妈又给我起了个名字叫郭昭微。”面对这样可爱的孩子，我怎么忍心用刻薄的语言去责备他呢？“孩子，是真的吗？”我笑了，这笑是发自内心的笑，笑孩子的天真无邪，笑他的单纯与狡黠。他不好意思的挠了挠头，咧开小嘴也笑了。就这样，一件原本不愉快的事在微笑中被解决了…… 读完这篇文章，我找到了知音。真的，孩子的自尊心像荷叶上的晨露，晶莹却又脆弱，一不小心就会被摔破，我们要像呵护自己的眼睛一样呵护他们的自尊。 对孩子的管理和教育，应注重情感上的投入，让孩子从心底接受你，认可你，尊敬你。我要求自己把爱心献给学生，把微笑带给学生。学生年龄虽小，但他们也有思想有自尊，他们渴望得到老师的理解、尊重和信任，尤其是那些调皮的学生，他们的心灵更需要抚慰，我们不能一味地、声色俱厉地训斥他们，而要采用合适的方式去教育帮助他们，明是非，辨美丑，当好他们成长道路上的引路人。